Kiinan tutkintojärjestelmän, virkamieskunnan rekrytointi menetelmä ja koululaitoksen palveluksessa Han-dynastian (206 BC–AD 220), kunnes se lakkautettiin Ch”ing leskirouva keisarinna Tz”u Hsi vuonna 1905 paineita Kiinan johtava intellektuellit. Käsite kyvykkäiden ja hyveellisten ihmisten hallitsemasta valtiosta oli kungfutselaisen filosofian seuraus. Tutkintojärjestelmä oli yritys värvätä miehiä ansioiden eikä perheen tai poliittisen yhteyden perusteella., Koska menestys tutkintojärjestelmän oli perustana sosiaalinen asema ja koska koulutus oli avain menestykseen järjestelmässä, koulutus oli erittäin arvostettu perinteinen Kiina. Jos henkilö läpäissyt maakunnan tutkiminen, hänen koko perhe oli kasvatettu tilan, että tutkija gentry, mikä saa arvovaltaa ja kunnia. Tutkittavaksi opiskellut tekstit olivat kungfutselaisia klassikoita. T”ang-dynastian (618-906) tutkintojärjestelmän organisoitiin uudelleen ja tehokkaammin antaa., Koska jotkut tutkijat arvostelivat painotetaan ulkoa ilman käytännön sovellusta ja kapea soveltamisala tutkimukset, järjestelmä koki jälleen muutoksen Sung-dynastian (960-1279). Wang An-shih uudisti tutkimusta korostaen taustalla olevien ajatusten ymmärtämistä ja kykyä soveltaa klassisia oivalluksia nykyajan ongelmiin. Ming-dynastian (1368-1644) kommentteina Sung Neo-Kungfutselaisen filosofi Chu Hsi hyväksyttiin ortodoksinen tulkinta klassikoita., Vaikka vain pieni osa opiskelijoista voi saavuttaa office, opiskelijoiden vietti 20-30 vuotta ulkoa ortodoksisen kommentteja valmisteltaessa sarja jopa kahdeksan tutkimuksia varten korkein aste. 19. senttiin mennessä. tutkintojärjestelmää pidettiin vanhentuneena ja riittämättömänä koulutuksena virkamiehille, joiden tehtävänä oli uudistaa Kiinaa. Sen lakkauttamisen jälkeen edistettiin massakasvatusta länsimaisen opetussuunnitelman ohella.