48Social 목표에 대한 개별교육프로그램|소셜 기술|사회 정서적|SEL|청소년

사회적 능력 IEP 목표

그것의 비밀이 많은 아이들이 장애가 있는 사회적으로 투쟁하고 투쟁을 구축하고 유지하는분들을 만나실 수 있습니다., 브라이언은 나에게 말한 이야기의 아이들이 학교에서는 소리 같이 그들은 장애인에 대한 몇 가지 종류,내가 항상 격려하(읽기:nag!)그 여분의 단계를 이동합니다. 나는 그를 격려하여 추가 환자와 도움을 하는 동급생에게 도달하는 반 친구를 초대,그들과 함께 먹는 당신을 초대합 플레이 놀이터도 있습니다.케빈은 친구가 없습니다. 내가 큰소리로 말하기는 어렵다. 그는 11 살입니다. 그는 결코 초대 꺼지,생일 파티에 초대에 자신의 협정 또는에 초대하며 사람의 집입니다.,

내 아이가 없는 오늘 학교 및 브라이언이 요청하는 경우 그 밖으로 갈 수 있습니다. 케빈? 그는 나와 함께 여기 머물러 있습니다. 우리는 몇 가지 게임,읽기,장난감,TV,영화를 재생하지만,이것은 그의 매일 오프입니다. 그냥 엄마와 어울리고.

사회적 감정적인 학습

어떻게 내 마음을 아프게 가장은 그가 얼마나 사랑하면 주위에 있고 다른 아이들. 브라이언은 이상 친구가있을 때,그는 그들과 함께 할 사랑. 그는 단지 회사를 즐기고,보고,웃고,사이드 라인에 앉아 있습니다., 그 수동적 인 단계를 지나서 그를 움직이는 것은 매우 어려웠습니다.

교육자들은 기초 기술이 부족한 경우 아이들의 특정 기술을 요구할 수 없다는 것을 깨닫고 있습니다. “사회 감정 학습”이라는 용어는 특수 교육의 새로운(ish)화두입니다. 이 블로그 게시물은 꽤 오래되었으므로 스크랩하고 다시 시작하기보다는 SEL 을 추가하십시오.내가 여기서 말하는 것은 이것이라고 생각합니다. IEP 에”사회적 기술 목표”를 두는 것은 오래된 생각이며 기껏해야 무의미합니다. 그것은 문제를 해결하는 낡은 방법입니다., 더 자주 사용되는 새로운 용어는 SEL 또는 사회적 정서적 학습입니다.

이 게시물 끝에 SEL 에 대한 리소스를 포함 시켰습니다.

우리가 지켜 봤죠 우리 아이들을 만들기 위해 투쟁 친구입니다.내가 알고 있기 때문에

. 나는 그 엄마가 어떻게 느끼는지 안다. 그녀는 알고 있는 그녀는 그녀를 보내는 아기 세계로 떨어져있는 곳 사람들이 환영하는 그 가능성이있을 것입니다 성인이다. “해야”하는 사람은 그를 포함합니다. 그리고 때로는 그런 일도 일어나지 않습니다.

그래서 부모로서 우리에게 있습니다., 우리는 그것을 얻을 수 있습니에 넣고 자신의 개별교육프로그램이지만 우리는 지출해야 하는 엄청나게 많은 양의 시간과 에너지를 돕고 우리의 아이들은 사회적 기술을 개발. 종종 아동이 사회적 기술이나 사회적인지가 부족할 때,인지 적 및 학업 적자로 인식됩니다. 엄마,당신의 직감을 고수하고 계속 옹호하십시오. 친구를 사귀는 것에 대한 사회적 이야기만큼이나 간단 할 수도 있습니다.

자폐증에 대한 사회적 기술 목표

장애에 관계없이 모든 아이들은 사회적 기술에 약간의 투쟁을 할 수 있습니다., 심지어 여전히 자폐증을 앓고있는 학생들은”사회적 기술 부족”코너에 정말로 비둘기 구멍이나 낙인 찍히게됩니다. 나의 요점 인,모든 아이들과 심지어 어른들도 우리 삶의 어느 시점에서 사회적 기술로 어려움을 겪습니다. 사회 기술 목표는 우리 모두가 작업해야 무언가이다.

어제 저는 2B Social 의 Tara 에서 프레젠테이션에 참석했습니다. 이 게시물을 처음 게시했을 때 나는 불편 함을 느꼈습니다. 나는 우리 아이들을 받아들이지 않는 사회에 진짜 문제가있다. 왜 항상 친구가 없다는 장애인의 잘못입니까?, 왜 우리는 다른 사람들이 우리와 다른 사람들과 친구가되는 데 더 열심히 일하도록 가르치지 않습니까? 장애가있는 아이들은 이미 자신의 접시에 충분히 있습니다. 어제 이걸 가져 왔어.”네 말이 맞아.”그녀가 말했다.패러다임 전환이 필요합니다. 하지만 시간이 오래 걸리는,그렇게까지 우리가 얻을 수있다,이들은 기술이 필요에 성공하기 위해 사회적으로.”

좋은 점. 나는 둘 다 할거야.,

지만,여전히,그녀는 지적이,대부분의 아이들은 고 말하는”무엇을”만큼 사회적 능력 목표,그리고 그들은하지 않는 기본 지식이다. 나는 이것을 오랫동안 보지 못했고,나는 타라의 맥락에서 그것을 좋아했다.

사회 기술 목표

사회 사고와 사회 학습 트리:잎을 갖기 전에 뿌리가 필요합니다. 나는 이것이 많은 IEP 팀이 놓치는 중대한 오류라는 것을 알게됩니다., 그들이 만드는 개별교육프로그램을 목표는 뭔가를 좋아하”협력하고 친절한 놀이터에서는 동안 홈”완전히 무시하는 모든 기초 기술을하기 전에 필요한 있는 기술이다.

에서 볼 때 사회적 능력 아래에서 보면,나무의 뿌리. 트리 루트에(당신이 고려하고있는)각 목표를 일치합니다. 아이는 그 기술을 가지고 있습니까? 그렇다면 왜 그들은 무언가를하라는 말을 듣고 있습니까?

우리는 되돌아 가야합니다. 아이가 어떤 나이인지는 중요하지 않습니다., 그가 뿌리가 없다면 그는 다른 일을 할 수 없다.

친구를 만들기위한 알고리즘.

Sheldon 이 말한 것에도 불구하고 친구를 사귀는 알고리즘은 없습니다.

사회적 뿐만이 아니다.

예,사회 기술은 학교에서 일해야합니다. “아,그건 사회적 기술,우리는 단지 여기 학자을한다.”그것이 필요한 영역이라면,그것은 필요한 영역입니다. 이 문제를 해결하려면 어떻게해야합니까?, 그러나 그것은 당신의 레이더에 항상 있어야하며,연습하고 자녀에게 기회를주는 것입니다. 학교는 우리 아이들이 하루 6 시간,일년에 180 일 밖에 없습니다. 그들은 그것보다 훨씬 더 우리와 함께합니다. 그리고 사회적 정서적 기술은 일반적으로 쉽게 배우지 못합니다.

사회적 정서적 기술

SEL 또는 사회적 정서적 기술에 대한 많은 평가가 있습니다. 일반적으로,나는(부모로서)구체적인 평가를 요구하지 않는 것이 좋습니다. 당신이 원하는 것은 식별 할 필요가있는 영역을위한 것입니다., 그리고 언제나처럼 장애가 의심되는 모든 영역에서 학교를 평가해야합니다. 그들이 그것을 의심하지 않는다면,그것을 요구하십시오.

Devereux Advanced Behavioral Health 에는 DESSA System 이라는 평가 도구가 있습니다. 나는 적어도 그들의 시스템에 정의 된 SEL 의 8 가지 개념을 숙지 할 것이다.

친절한 신호는 없 IEP 학생들이 개최되는 높은/엄격한 기준을 보다 자신의 일반적인 동료들., 우리 중 누구도 수준에 머리와 완벽하게 결정 시간의 100%,그래서 이 아이가 없는 것 중 하나가.

사회 기술에 대한 IEP 목표

당신이 그들을 측정 할 수 있도록 이들 중 일부를 변경해야 할 수도 있습니다 명심하십시오. 그러나 모두 정량화되고 측정 될 수있다.

1. 중 비정형 재생 시간,______것입니다 동료와 상호 작용에 적절한 방식을 통해 유지 개인 공간과 존중하는 음성에 대한 평균 80%의 간격으로 측정되어 2 주간.,
2. _______줄일 것이 부적절한 언어 댓글(예:”당신이 이상한다”또는”당신은 패자”)에 일주일에 1 시간 또는 더 적은 응답하여 적절한 경우 그/그녀의 감정을 해치(사용하는 단어,이야기 선생님,도보 거리에,진정)고 찾는 관심에 적절한 방법으로는(요청을 재생하는 친구,대화를 시작하게 칭찬)에서 4 5 실험으로 측정한 교사 차트는 데이터입니다.,
3. 중 비정형 놀이(쉬는 시간,선택 시간),_______재생됩니다(참여,공유,방향을 따르/규칙,회전)1-2 동료들은 10 분으로 더 이상 다음 1 성인 프롬프트에서 4 5 기회로 측정하여 교사/직원과 데이터 관찰합니다.
4. 때 주어진 시나리오의 사회적 충돌,______것을 입증 문제를 해결하는 기술에 의해 문제를 식별하고 생성하는 두 가지 솔루션이 적절한 상황에서 4/5 실험으로 측정한 데이터를 수집 할 수 있습니다.,
5. 주어진 사전 쉬는 시간 체크인인 학생을 식별 친구들은 그녀는 것을 알고 그들을 맞이 독립적으로 80%는 성공에서 3 주 동안 쉬는 시간.
6. 동안 쉬는 시간,학생이 시작과 시작하기 앞뒤로 대화를 교환(예를 들어,인사와 요구에 대해 공유된 관심사와 같은 TV 쇼,또는 요구하는 경우 피어 즐기 공예/예술)중 하나 이전에 확인 친구들과 독립적으로 80%는 성공에서 3 연속 주입니다.,

사회 IEP 목표

1. 주어진 선호하는 활동,학생을 초대 하에 그녀의 새”친구가”그녀를 가입을 공유하고 좋아하는 활동하는 동안 홈입니다. (예를 들어,학생들이 초대하게 참여하는 친구를 만드는 그녀의 무지개 밴드 또는 팔찌에서 드로잉과 함께 보도 분필로 지정된 영역에서의 운동장). 학생은 3 주 연속 80%의 성공으로 휴식 시간 동안 적어도 5 분 동안 피어와 함께이 활동에 참여하게됩니다.,
2. 에 종사하는 동안 공유 활동,학생은 논평,질문에 적절한 활동,그리고 질문에 응답하거나 의견을 제공하여 피어 5 회화집으로 80%는 성공하는 동안 쉬는 시간에 걸쳐 연속 3 주 동안 쉬는 시간.
3. 친구 만들기–중 하나에 참석한 이벤트를 주는 나는 새로운 사람들을 만날 수 있는 기회.
4. 큰 사건에 대한 두려움에 직면–매일 15 분 동안 이완 기술을 연습하십시오., (이상의 시설,또한 추가할 수 있는 능력을 인식하고 문제를 해결하는 상황)
5. 느낌이라보는 주위 사람들–한 후에 특정적인 상호 작용을 검사(문제를 해결하고,자기 식별)는 생각을 하는 동안 나온 후습니다. 부정적이고 부적합한 것들을 해결하고 3 가지 대안을 나열하십시오.리>대화 능력 향상-하루에 세 사람과 빠른 대화를 공격.
6. 자기와 다른 사람들의 좌절,불안 및 스트레스의 징후를 식별하십시오.
7. 적어도 하나의 다른 동료와 협력 플레이에 참여.,
8. 조직 된 게임을 할 때 규칙을 배우고 따르십시오.
9. 적절한 시간에 교사 또는 피어를 돕기 위해 제공합니다.
10. 대화에서 다른 사람을 방해하는 것을 삼가하십시오.
11. 메시지를 표시하지 않고 동료와 협력하십시오.
12. 적절한 공간과 경계를 유지하십시오.
13. 을 만드는 친구들을 만나 두 개의 잠재적인 새로운 친구를 시작 그들과 함께 시간을 보내에서 적어도 한 번씩 두 개의 주입니다.
14. 두려움에 직면하고의 큰 이벤트의 말에 세 개월에 참석할 수 있 하우스 파티에 위치한 이 호텔에서는 적어도 두 시간입니다.,
15. 느낌이라보는 주위 사람들과 함께 올 1-10 규모는 얼마나 불편하고 긴장 당신은 느낌에 사회적 상호작용이 있습니다. 다음 3 개월 동안 특정 상호 작용 중에 어떻게 느꼈는지 기록하고 평균 등급을 8 에서 4 로 아래로 이동하십시오.
16. 을 향상 회화능력을 가질 수 있는 반 시간이 누군가와 대화하지 않은 이야기를 하기 전에 많이고,주관적으로 평가로 자신을 느끼는 자부에 걸쳐니다. 분노를 표현 사용하여 적절한 단어를 주 감
17. 충돌을 해결하는 물리적 접촉 없이나 연마어(e.,g., 는 감정/욕망,또는 도보 거리)
18. 응답을 놀리는 동료에게서 적절하게
19. 이 방법으로 사람들이 보여 승인이/비승인 다양한 상황에서(에 따라 필요).
20. 결정을 내리는 단계를 설명합니다.
21. 개인적인 성장을 위한 현실적 목표를 놓으십시오;개인적인 성장에 있는 필요의 지역을 확인하십시오.
22. 국가 자신의 강점과 일반 학교 행동,또는 가정에서 필요의 영역.
23. 결정을 내리기 위해 필요한 정보를 수집하십시오.
24. 적절히 적절한 경우 성인의 도움을 요청하십시오.,
25. 설명하는 상황에서는 학생은 주어진 감정
26. 올바르게 식별 감정(행복,무서,분노,슬픔)의 세트에서 사진을 tv 또는 표시(에 mute).
27. {일반적인 선행 상황 이름}인 경우에도 적절한 동작을 계속 유지합니다.리>결정에 관련된 약속을 만들기에 통해 따릅니다.

사회적 능력 목표를 위해 청소년/이전 학생

• 학생은 작업을 효과적으로 친구들을 완료하는 작은 그룹 프로젝트에 의해 증명….,리>학생은 대화를 통해 점심 시간에 급우와 상호 작용합니다….
• 학생 상호 작용과 함께 동안 친구들 사회활동에 가입하여 성숙한 조직 활동을
• 학생의 전환에서 다른 하나의 활동에 상응하는 동료들과 함께
• 학생은 반응을 놀리고/또는 괴롭힘으로 멀리 움직이고 보고하는 성인이나 디브리핑 가지고 적절하게 상담입니다….
• 학생은 그룹 교실 토론에 참여하고 적절하게 응답 할 것입니다….,리>학생은 필요를 인식하고 압도 느낄 때 휴식을 취할 요청합니다….
• 학생은 예기치 않은 일정 변경을 처리하기위한 계획을 개발하고 참조 할 것입니다…..

Pinterest 에서이 인쇄 가능한 사회적 정서적 IEP 목표 목록을 발견했습니다. 스팸성 pinterest 계정을 제외하고는 아무 것도 첨부되지 않았으므로 누가 작성했는지 전혀 모릅니다. 나쁘지 않은데,그들은 약간의 땜질이 필요합니다. 그러나,그것은 당신의 바퀴가 아이디어를 돌리는 것을 얻는 것입니다.,

사회적 목표

사회적 능력 IEP 목표와 목표

필요할 경우 일부 IEP 목표를 지원하는 목적은,여기에 당신이 이동합니다.

1. ________아래에 나열된 벤치 마크에 의해 측정 된 사회적 이해 기술을 개발할 것입니다.

• _____것입니다 그들의 손을 들고 기다려야에라고 이야기하기 전에 큰 소리로 그룹에 설정 4/5 기회다.리>_____소그룹 설정에서 동료와 협력 작동합니다(즉. 자료를 공유하고 동료가 다른 생각을 공유 할 수있게하십시오)4/5 그렇게 할 수있는 기회.,
• _____을 개발할 것입니다 사이의 관계를 이해하는 그/그녀의 verbalizations 및 활동/다른 사람에 효과 4/5 기회다.
• _____다른 사람들이 시작한 적절한 협동 사회 놀이 상호 작용에 참여합니다 4/5 그렇게 할 기회.
• _____에 참여 협력한 소셜 플레이의 상호 작용에 의해 다른 사람을 허용을 변경 또는 변경하거나 재생한 루틴 4/5 기회다.
• _____에 종사하고 해당 복용 기술에 참석하여 피어의 차례를 기다리는 자신의 차례 4/5 기회다.,
• _____것이 적절히 인정한 상호 작용에 의해 시작되 다른 사람을 제공하여 적절한 응답,구두 또는 비언어적이다.
• _____을 개발하는 것 이해의 이론적 근거에 대한 각종 사회적 기술에 의해 진술한 이유 물었을 때(ie. 왜 실례라고 하죠?)
• _____이 증가한 사회적 인식의 환경에 의해 진술은 무엇인 복용 장소에서 환경 또는 모방하기 위해 다른 사람의 행동 4/5 기회다.리>_____그렇게 할 수있는 기회 4/5 다양한 상황의 효과를 명시하여 안전 의식을 높일 것입니다.,
• _____식별 적절한 사회 규칙 및 행동 강령에 대한 다양한 사회적 상황 4/5 기회다.
• _____적절한 사회적 상호 작용 기술 4/5 기회를 전시하여 다른 사람을 방해 자제합니다.

1. ________아래에 나열된 벤치 마크로 측정 한 사회-정서적 기술을 향상시킵니다.

• _____다른 사람의 다양한 감정 상태를 식별합니다 4/5 그렇게 할 기회.
• _____사람이 특정 감정을 느낄 수있는 이유를 명시합니다 4/5 그렇게 할 수있는 기회.,
• _____은 자기의 다양한 간단한 감정 상태를 식별합니다 4/5 그렇게 할 수있는 기회.리>_____그/그녀가 특정 감정을 느낄 수 있습니다 이유를 명시합니다 4/5 그렇게 할 수있는 기회.리>_____특정 감정 상태에 대한 적절한 응답이 될 것입니다 무엇을 명시합니다 4/5 그렇게 할 수있는 기회.

3.____아래 나열된 벤치 마크로 측정 한 소셜 커뮤니케이션 기술을 향상시킵니다.

• _____다른 사람들과 의사 소통 상호 작용을 시작합니다 4/5 그렇게 할 수있는 기회.,리>_____다른 사람과 다양한 적절한 주제를 시작합니다 4/5 그렇게 할 수있는 기회.
• _____질문 4/5 그렇게 할 수있는 기회를 요청하여 다른 사람과의 의사 소통 상호 작용을 시작합니다.
• _____에 관여하는 대화번으로 다른 사람에 걸쳐 3-4 대화 회전,4/5 작업을 수행 할 수있는 기회 그래서(주제로 시작되는 자기/다른 사람).
• _____그렇게 할 수있는 4/5 기회를 의사 소통하기 전에 의사 소통 파트너에게주의를 환기시킵니다.,
• _____것 다른 사람의 질문에 대한 주제를 시작으로 자이나 다른 사람을 지탱하는 대화를 위한 대화번 4/5 기회다.
• _____다양한 비언어적 사회적 의사 소통 행동을 식별하고 이해할 것입니다(즉. 의 음성,개인적인 공간,보컬을 볼륨체 방향,얼굴 표정)에 의해 진술 그들의 묵시적 의미 4/5 기회다.
• _____것이 자발적으로 추구 지원/질문에 대한 도움이/추가 주어진 정보를 시각적 프롬프트 4/5 기회다.,
• _____것이 자발적으로 사용하여 구두를 나타내는 메시지 스피커는 그가 필요하다고”기다리라”시간 프로세스 정보를 편집 4/5 기회다.
• _____통신의 고장을 식별하고 적절한 조정을 할 것입니다 4/5 그렇게 할 기회.

1. ____증가할 것이 대화하는 기술 지팡이를 손에 항목,그리고 다른 사람에 관심이 있습니다.

• _____이야기,비디오 또는 상황의 주요 아이디어를 진술합니다 4/5 그렇게 할 기회.리>_____정보를 관련됩니다(즉., 과거의 사건,이야기,상황 등…)순차적으로 4/5 그렇게 할 수있는 기회.
• _____것입니다 무슨 일이 있었는지 식별하는 첫째,중,그리고 마지막에 대한 이전 읽기,과거의 사건이나 상황이다.
• 때와 관련된 정보_____제공할 것입니다 초기를 배경,성명을 포함한 지시 대상,을 포함한 중요한 조각의 관계 정보고 밖으로 떠나 관련 없는 정보.

5.____아래 나열된 벤치 마크에서 측정 한대로 학교 환경 내에서 적절하게 기능 할 수있는 능력을 높일 것입니다.,

SEL 사회 감성 학습

사회 감성 기술