mwichary op Flickr
vandaag laten programma ‘ s als Scratch, Alice, Tynker, Hopscotch, Codea, en anderen kinderen dingen maken. Maar er is een belangrijk onderscheid te maken over hoe kinderen computers gebruiken op school en thuis.vorige maand bracht een tweet van dit tijdschrift ter promotie van een artikel over de programmeertaal LOGO een reader @HackerJimbo ertoe een link aan te bieden naar een mit-paper uit 1971 van Seymour Papert en Cynthia Solomon, 20 dingen die met een Computer te maken hebben.,
Op de een of andere manier had ik de paper gemist toen ik mijn LOGO artikel onderzocht. Wat jammer is. Het document maakt een punt nog steeds geldig veertig jaar later:
” wanneer mensen praten over computers in het onderwijs hebben ze niet allemaal hetzelfde beeld in gedachten. Sommigen denken aan het gebruik van de computer om het kind te programmeren; anderen denken aan het gebruik van het kind om de computer te programmeren. Maar de meeste van hen hebben in ieder geval dit gemeen: de transactie tussen de computer en het kind zal een soort van ‘gesprek’ of ‘vragen en antwoorden’ in woorden of cijfers.,
in de echte wereld worden computers op veel verschillende manieren gebruikt. Sommige zijn geprogrammeerd om vliegtuigen te vliegen; niet om een menselijke piloot te vertellen wat te doen, maar om de hendels te trekken met hun eigen elektromechanische Effecten en om de hoogten, luchtsnelheden en wat te lezen-niet met hun eigen elektronische sensorapparatuur. Computers zijn geprogrammeerd om muziek te genereren of om honden te conditioneren door klokken te luiden en vleespoeder te leveren terwijl de moderne Pavlov gelukkig slaapt., Sommige computers zijn geprogrammeerd om draaibanken en freesmachines in industriële installaties te bedienen; andere genereren afbeeldingen voor Tekenfilms.
waarom zouden computers in scholen zich dan moeten beperken tot het berekenen van de som van de kwadraten van de eerste twintig oneven getallen en soortgelijke zogenaamde “probleemoplossende” toepassingen? Waarom gebruiken we ze niet om actie te ondernemen?”
Papert en Solomon beweren dat computers en computers worden gebruikt om ” …dezelfde oude dingen te leren in dun vermomde versies van dezelfde oude manier.,”De LOGOTAAL is gemaakt om kinderen te laten programmeren en computers gebruiken om creatieve dingen te doen, niet alleen rote-activiteiten. De taal is zowel een eenvoudige manier voor kinderen om acties te maken, vaak door middel van een schildpad avatar, evenals volwassen problemen op te lossen met andere kenmerken van de taal.
vandaag programma ‘ s zoals Scratch laten kinderen dingen maken. Maar er is een belangrijk onderscheid te maken over hoe kinderen computers gebruiken op school en thuis.
in een artikel dat op de kleuterschool programmeert, wijst Marina Umaschi Bers op het verschil tussen een box en een speeltuin., Een box is ingesloten en gecontroleerd, meestal door volwassenen. Kinderen in een box krijgen een beperkte spelervaring. Een speeltuin is een groot gebied waar kinderen vrij zijn om rond te zwerven en te verkennen. Volwassenen controleren de speeltuin, maar op een minder restrictieve manier. Kinderen ervaren meer. Ze worden gedwongen om problemen op een speelplaats te definiëren en op te lossen. Ze kunnen alleen zijn of met andere kinderen spelen.
programma ‘ s zoals Scratch werken goed voor kinderen omdat ze een speeltuin bieden waar kinderen gemakkelijk kunnen experimenteren en falen met weinig schade. Anders gezegd, deze tools belonen herhaald gebruik en Klikken van hun knoppen., Toezicht door volwassenen helpt, maar is niet vereist.
dit nummer van het tijdschrift gaat voornamelijk over het onderwijzen van computerwetenschappen en programmeren van kinderen, Twee onderwerpen waarvan je zou denken dat ze niet van toepassing zijn op kinderen van 3-7 jaar. Er zijn echter ten minste twee curricula beschikbaar om leraren en ouders te begeleiden. En er is een breed scala aan speelgoed om kinderen te helpen opgroeien tot creatieve mensen die goed werken met anderen.
Als u Speelgoed voor uw kinderen kiest, of ze leert, onthoud dan het onderscheid tussen een box en een speeltuin. En vraag tools die gewoon leren dezelfde oude dingen op een glanzende nieuwe manier., Informatica en programmeren zijn relatief nieuw voor scholen. Het is een kans om te vinden wat speciaal is aan deze disciplines en om ze te delen met kinderen op creatieve manieren.