Robert J. Sternberg

(1949- ) cognitief psycholoog

invloeden

• studenten:
• beïnvloed:
• tijdsperiode: huidige inspanningen

onderwijs

• Yale University, B. A. in psychology (1972)
• Stanford University, ph. d.,race Jovanovich, School Department (1989-1993); Harcourt Brace Educational Development Group (1993-1994); Harper Collins College Division (1994-1996) verschillende prijzen waaronder: Distinguished Scholar Award, National Association for Begaved Children (1985); Outstanding Book Award, American Educational Research Association (1987); Award for Excellence, Mensa Education and Research Foundation (1989); James McKeen Cattell Award, American Psychological Society (1999); opgenomen als een van de “Top 100 Psychologists of the 20th Century” American Psychological Association (APA) Monitor (2002); E.,L.,n Educational Psychology, APA (2003); approximately 5 honorary doctorates
• Oklahoma State University, Provost, Senior Vice President, Regents Professor of Psychology and Education, and George Kaiser Family Foundation Chair of Ethical Leadership (2010-2013)
• University of Wyoming, President and professor of education and psychology (2013)
• Cornell University, Professor of Human Development (2014 – heden)

Definition of Intelligence

“I define as your skill in bereiken wat je ook maar wilt bereiken in je leven binnen je socioculturele context.,door uw sterke punten te benutten en uw zwakke punten te compenseren of te corrigeren ( persoonlijke communicatie, 29 juli 2004).”

belangrijke bijdragen

• Triarchische theorie van menselijke intelligentie
• verschillende invloedrijke theorieën gerelateerd aan creativiteit, wijsheid, denkstijlen, liefde en haat
• auteur van meer dan 1000 boeken, boekhoofdstukken en artikelen

Interview met Dr.Sternberg (met videoclips)

Klik hier om het interview transcript en videoclips te zien.

ideeën en interesses

Robert J., Sternberg ‘ s spectaculaire onderzoek carrière in de psychologie had een nogal ongunstige Begin; zoals veel van de psychologen geprofileerd op deze website, zijn interesse in menselijke intelligentie begon al op jonge leeftijd. In het geval van Dr. Sternberg was de interesse echter intens persoonlijk. Op de lagere school presteerde hij slecht op IQ-tests, en de acties van zijn leraren brachten hun lage verwachtingen over voor zijn toekomstige vooruitgang. Alles veranderde toen zijn vierde klas leraar, mevrouw Alexa, zag dat hij potentieel had en daagde hem uit om beter te doen., Met haar aanmoediging, hij werd een hoog presterende student, uiteindelijk afstuderen summa cum laude en Phi Beta Kappa van Yale University. In een gebaar van dankbaarheid droeg Dr.Sternberg zijn boek, Successful Intelligence (1996) op aan Mrs. Alexa ( personal communication, 29 juli 2004; portions retrieved from http://www.yale.edu/rjsternberg/about.html). Dr. Sternberg ‘ s persoonlijke ervaringen met het testen van intelligentie op de basisschool leidden hem tot het maken van zijn eigen intelligentietest voor een 7th grade science project., Hij vond toevallig de Stanford-Binet schalen in de lokale bibliotheek, en met onbedoelde onbeschaamdheid, begon het toedienen van de test aan zijn klasgenoten; zijn eigen test, de Sternberg Test of Mental Abilities (STOMA) verscheen kort daarna ( persoonlijke communicatie, 29 juli 2004). In de daaropvolgende jaren onderscheidde hij zich in vele domeinen van de psychologie en publiceerde hij invloedrijke theorieën over intelligentie, creativiteit, wijsheid, denkstijlen, liefde en haat.

Dr., Sternberg ‘ s Triarchische theorie van (succesvolle) intelligentie stelt dat intelligent gedrag voortkomt uit een balans tussen analytische, creatieve en praktische vaardigheden, en dat deze vaardigheden collectief functioneren om individuen in staat te stellen succes te bereiken binnen bepaalde socioculturele contexten (Sternberg, 1988, 1997, 1999). Analytische vaardigheden stellen het individu in staat om informatie te evalueren, analyseren, vergelijken en contrasteren. Creatieve vaardigheden genereren uitvinding, ontdekking en andere creatieve inspanningen., Praktische vaardigheden verbinden alles met elkaar door individuen toe te staan om toe te passen wat ze hebben geleerd in de juiste setting. Om succesvol te zijn in het leven moet het individu optimaal gebruik maken van zijn of haar analytische, creatieve en praktische sterke punten, en tegelijkertijd de zwakke punten op elk van deze gebieden compenseren. Dit kan inhouden dat wordt gewerkt aan het verbeteren van zwakke gebieden om beter te worden aangepast aan de behoeften van een bepaalde omgeving, of dat wordt gekozen voor het werken in een omgeving die waarde hecht aan de specifieke sterke punten van het individu., Bijvoorbeeld, een persoon met hoog ontwikkelde analytische en praktische vaardigheden, maar met minder goed ontwikkelde creatieve vaardigheden, zou kunnen kiezen om te werken in een gebied dat waarde hecht aan technische expertise, maar niet veel fantasierijk denken vereist. Omgekeerd, als de gekozen carrière creatieve vaardigheden waardeert, kan het individu zijn of haar analytische sterke punten gebruiken om strategieën te bedenken om deze zwakte te verbeteren., Een centraal kenmerk van de triarchische theorie van succesvolle intelligentie is dus aanpassingsvermogen-zowel binnen het individu als binnen de socioculturele context van het individu (Cianciolo & Sternberg, 2004).

Selected Publications

Sternberg, R. J. (1993). Sternberg Triarchic Abilities Test. Ongepubliceerd onderzoeksinstrument beschikbaar bij auteur.

Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: a triarchic theory of human intelligence. New York: Cambridge University Press.

Sternberg, R. J. (1996). Succesvolle inlichtingen., New York: Simon & Schuster. (Paperback edition: New York: Dutton, 1997).

Sternberg, R. J., & Spear-Swerling, L. (1996). Lesgeven om te denken. Washington, DC: American Psychological Association.

Sternberg, R. J. (1997). Denkstijlen. New York: Cambridge University Press.

Sternberg, R. J. (2000). Wijsheid als een vorm van hoogbegaafdheid. (4), 252-259.

Sternberg, R. J. (1996). Succesvolle inlichtingen. New York: Simon & Schuster., (Paperback edition: New York: Dutton, 1997).

Cianciolo, A. T., & Sternberg, R. J. (2004). Intelligentie: een korte geschiedenis. Malden, MA: Blackwell Publishing.

Sternberg, R. J. (1988). The triarchic mind: A new theory of human intelligence. New York: Viking. Figuur met dank aan Robert J. Sternberg, genomen door Michael Marsland, Yale University, Office of Public Affairs.