(1949- ) Psicólogo Cognitivo
Influências
- Estudante de:
- Influenciado por: Piaget, o Processamento de Informações de Psicologia
- Estudantes:
- Influenciado:
- Período de Tempo: os Esforços Atuais
Educação
- Universidade de Yale, B. A. em psicologia (1972)
- Universidade de Stanford, Ph. D.,corrida Jovanovich, Departamento de Escola (1989-1993); Harcourt Brace Desenvolvimento Educacional Grupo (1993-1994); Harper Collins Colégio Divisão (1994-1996)
- Numerosos prêmios, incluindo: Distinguished Scholar Award, da Associação Nacional para Crianças Sobredotadas (1985); Livro de Destaque do Prêmio, American Educational Research Association (1987); Prêmio de Excelência, a Mensa Educação e Pesquisa da Fundação (1989); James McKeen Cattell Prêmio, a American psychological Society (1999); Listado como um dos “100 melhores Psicólogos do seculo 20” American psychological Association (APA) Monitor (2002); E.,L.,n Psicologia Educacional, APA (2003); cerca de 5 doutorados honorários
- Oklahoma State University, Reitor, Vice-Presidente Sênior de Regentes Professor de Psicologia e Educação, e George Kaiser Family Foundation Cadeira de Liderança Ética (2010-2013)
- Universidade de Wyoming, Presidente e professor de educação e psicologia (2013)
- Cornell University, Professor de Desenvolvimento Humano (2014 – Presente)
Definição de Inteligência
“eu defino como a sua habilidade em conseguir tudo o que você deseja alcançar em sua vida dentro de seu contexto sociocultural.,capitalizando seus pontos fortes e compensando, ou corrigindo, seus pontos fracos (comunicação pessoal, 29 de julho de 2004).”
Principais Contribuições
- Triarchic Teoria da Inteligência Humana
- Vários influentes teorias relacionadas com a criatividade, sabedoria, estilos de pensamento, o amor e o ódio
- Autor de mais de 1000 livros, capítulos de livros e artigos
Entrevista com o Dr. Sternberg (com vídeo)
Clique aqui para ver a entrevista, transcrição e clips de vídeo. ideias e interesses Robert J., A espectacular carreira de pesquisa de Sternberg em Psicologia teve um início bastante pouco auspicioso; tal como muitos dos psicólogos traçados neste site, o seu interesse pela inteligência humana começou ainda muito cedo. No caso do Dr. Sternberg, no entanto, o interesse era intensamente pessoal. Na escola primária, ele se apresentou mal nos testes de QI, e as ações de seus professores transmitiram suas baixas expectativas para seu progresso futuro. Tudo mudou quando a professora do quarto ano, a Sra. Alexa, viu que ele tinha potencial e desafiou-o a fazer melhor., Com Seu encorajamento, ele se tornou um estudante de alto nível, eventualmente graduando summa cum laude e Phi Beta Kappa da Universidade de Yale. Em um gesto de gratidão, Dr. Sternberg dedicou seu livro, bem sucedido inteligência (1996) para a Sra. Alexa ( comunicação pessoal, 29 de julho de 2004; porções recuperadas de http://www.yale.edu/rjsternberg/about.html ). as experiências pessoais do Dr. Sternberg com testes de inteligência na escola primária levaram-no a criar o seu próprio teste de inteligência para um projecto de Ciências do 7º ano., He happened to find the Stanford-Binet scales in the local library, and with unintentional impertinence, began administering the test to his classmates; his own test, the Sternberg Test of Mental Abilities ( STOMA) appeared shortly subsequently (personal communication, July 29, 2004). Nos anos seguintes, distinguiu-se em muitos domínios da Psicologia, tendo publicado teorias influentes relacionadas à inteligência, criatividade, sabedoria, estilos de pensamento, amor e ódio.
Dr., A teoria Triárquica de Sternberg da inteligência (bem sucedida) afirma que o comportamento inteligente surge de um equilíbrio entre habilidades analíticas, criativas e práticas, e que essas habilidades funcionam coletivamente para permitir que os indivíduos alcancem sucesso dentro de contextos socioculturais particulares (Sternberg, 1988, 1997, 1999). As capacidades analíticas permitem ao indivíduo avaliar, analisar, comparar e contrastar informações. Habilidades criativas geram invenção, descoberta e outros empreendimentos criativos., As capacidades práticas unem tudo, permitindo que os indivíduos apliquem o que aprenderam no ambiente apropriado. Para ser bem sucedido na vida, o indivíduo deve fazer o melhor uso de seus pontos fortes analíticos, criativos e práticos, compensando ao mesmo tempo as fraquezas em qualquer uma dessas áreas. Isto pode envolver trabalhar na melhoria de áreas fracas para se adaptar melhor às necessidades de um ambiente particular, ou optar por trabalhar em um ambiente que valoriza os pontos fortes particulares do indivíduo., Por exemplo, uma pessoa com habilidades analíticas e práticas altamente desenvolvidas, mas com habilidades criativas menos desenvolvidas, pode optar por trabalhar em um campo que valoriza a experiência técnica, mas não requer uma grande quantidade de pensamento imaginativo. Inversamente, se a carreira escolhida valoriza as capacidades criativas, o indivíduo pode usar os seus pontos fortes analíticos para elaborar estratégias para melhorar esta fraqueza., Assim, uma característica central da teoria triáquica da inteligência bem sucedida é a adaptabilidade-tanto dentro do indivíduo como dentro do contexto sociocultural individual (Cianciolo & Sternberg, 2004). publicações seleccionadas Sternberg, R. J. (1993). Teste De Capacidades Triásicas De Sternberg. Unpublished research instrument available from author. Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: a triarchic theory of human intelligence. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R. J. (1996). Inteligência bem sucedida., New York: Simon & Schuster. (Paperback edition: New York: Dutton, 1997).
Sternberg, R. J., & Spear-Swerling, L. (1996). Ensinar para pensar. Washington, DC: American Psychological Association.
Sternberg, R. J. (1997). Estilo pensante. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R. J. (2000). Sabedoria como uma forma de Sobredotação. Gifted child quarterly, 44( 4), 252-259.
Sternberg, R. J. (1996). Inteligência bem sucedida. New York: Simon & Schuster., (Paperback edition: New York: Dutton, 1997).
Cianciolo, A. T., & Sternberg, R. J. (2004 ). Inteligência: uma breve história. Malden, MA: Blackwell Publishing.
Sternberg, R. J. (1988). The triarchic mind: A new theory of human intelligence. New York: Viking. Imagem cortesia de Robert J. Sternberg, tomada por Michael Marsland, Universidade de Yale, escritório de Assuntos Públicos.