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Hoje, programas como o Scratch, Alice, Tynker, Amarelinha, Codea, e outros permitem que as crianças criam as coisas. Mas há uma distinção fundamental a ser feita sobre como as crianças usam computadores na escola e em casa.
no mês passado, um tweet desta revista para promover um artigo sobre a linguagem de programação LOGO levou um leitor @HackerJimbo a oferecer um link para um artigo do MIT de 1971 por Seymour Papert e Cynthia Solomon, 20 coisas a fazer com um computador.,de alguma forma eu tinha perdido o papel quando pesquisei meu artigo LOGO. O que é lamentável. O artigo faz um ponto ainda válido quarenta anos depois:
“quando as pessoas falam sobre computadores na educação, nem todas têm a mesma imagem em mente. Alguns pensam em usar o computador para programar o garoto; outros pensam em usar o garoto para programar o computador. Mas a maioria deles tem pelo menos isso em comum: a transação entre o computador e o garoto será algum tipo de “conversa” ou “perguntas e respostas” em palavras ou números.,
No mundo real os computadores são usados de muitas maneiras diferentes. Alguns são programados para voar aviões; não para dizer a um piloto humano o que fazer, mas para puxar as alavancas com seus próprios efetores eletromecânicos e para ler as altitudes, planadores de ar e o que-não com seus próprios dispositivos de detecção eletrônica. Os computadores são programados para gerar música ou para condicionar Cães tocando sinos e entregando pó de carne enquanto o Pavlov está feliz dormindo., Alguns computadores são programados para controlar tornos e máquinas de moagem em Plantas Industriais; Outros geram imagens para desenhos animados.
Por que então os computadores nas escolas deveriam ser confinados a computar a soma dos quadrados dos primeiros vinte números ímpares e usos semelhantes chamados de ‘resolução de problemas’? Por que não usá-los para produzir alguma ação?”
Papert e Salomão argumentar computadores e computação são utilizados para “…ensinar a mesma coisa antiga, no disfarçada versões antigas da mesma forma.,”A linguagem LOGO foi criada para permitir que as crianças usassem programação e computadores para fazer coisas criativas, não apenas atividades rote. A linguagem é ao mesmo tempo uma maneira simples para as crianças criarem ações, muitas vezes através de um avatar tartaruga, bem como resolver problemas adultos com outras características da linguagem.os programas de hoje, como o Scratch, deixam as crianças criar coisas. Mas há uma distinção fundamental a ser feita sobre como as crianças usam computadores na escola e em casa.em um artigo de programação no Jardim de infância, Marina Umaschi Bers aponta a diferença entre um parque infantil e um parque infantil., A playpen está contida e controlada, geralmente por adultos. As crianças num parque infantil têm uma experiência limitada de brincar. Um parque infantil é uma grande área onde as crianças são livres para vaguear e explorar. Os adultos controlam o recreio, mas de uma forma menos restritiva. As crianças experimentam mais. Eles são forçados a definir e resolver problemas em um playground. Podem ficar sozinhos ou brincar com outras crianças.programas como o Scratch funcionam bem para as crianças porque oferecem um parque infantil onde as crianças podem experimentar e falhar facilmente com pouco dano. Dito de outra forma, estas ferramentas recompensam o uso repetido e clicando em seus botões., A supervisão de adultos ajuda, mas não é necessária.
Esta edição da revista é principalmente sobre ensinar as crianças ciência da computação e programação, duas disciplinas que você pode pensar que não se aplicam a crianças de 3 a 7 anos. No entanto, existem pelo menos dois currículos disponíveis para fornecer orientação aos professores e aos pais. E há uma grande variedade de brinquedos para ajudar as crianças a crescerem para serem pessoas criativas que trabalham bem com os outros.ao escolher brinquedos para os seus filhos, ou ensiná-los, lembre-se da distinção entre um parque infantil e um parque infantil. E ferramentas de perguntas que simplesmente ensinam as mesmas coisas de uma maneira nova e brilhante., A Ciência da computação e a programação são relativamente novas para as escolas. É uma oportunidade para encontrar o que há de especial nestas disciplinas e partilhá-las com as crianças de forma criativa.