bonjour! Aujourd’hui, je suis excité d’écrire sur le son de voyelle le plus commun que je ne savais même pas exister. C’est vrai, je suis passé par le lycée, le collège, l’école supérieure, et plusieurs années d’enseignement et je n’avais jamais entendu parler de la schwa! Je me suis dit que je ne suis probablement pas seul, alors je voulais prendre le temps de bloguer à ce sujet.
*Disclaimer * Je ne suis pas linguiste, bien que j’aimerais l’être!, Je ne prétends pas être un expert, j’essaie simplement de partager ce que j’ai appris et comment j’enseigne cela à mes élèves pour les aider à comprendre notre langage délicat. J’ai certes du mal avec le langage expressif, l’orthographe de mots rares de mémoire et la grammaire. Pour cette raison, je suis sûr que vous trouverez des erreurs grammaticales dans tous mes messages! Je suis juste un enseignant qui aime apprendre et veut comprendre tout cela. Si vous lisez quelque chose qui relève de votre expertise (ou même simplement une opinion) avec laquelle vous n’êtes pas d’accord, n’hésitez pas à m’appeler à ce sujet., Je considère que c’est une occasion d’apprentissage et j’accueille un dialogue ouvert et respectueux.
Qu’est-ce que le Schwa?
tout d’Abord, ce que le diable est le schwa? Eh bien, pensez à tous ces moments où un lecteur tente de sonner un mot et ils le font parfaitement. Ils disent les sons corrects et les mélangent parfaitement. Mais attendez, ils disent le mauvais mot parce qu’une de ces voyelles ne fait pas tout à fait le son qu’il est censé faire.,
- Le schwa est un son qui est représenté par l’ensemble des voyelles.
- Il rend le son /uh/, mais plus paresseux et pas aussi prononcé.
- je dirais aussi que cela ressemble parfois à / i / selon la façon dont vous prononcez les mots. Je prononce wagon comme wagin, pas wagun.
- Le son schwa se produit dans la syllabe que nous ne prononçons pas complètement. C’est ce qu’on appelle la syllabe non accentuée.,
- nous prononçons toujours une syllabe de plus que les autres (plus à ce sujet dans une seconde), de sorte que les autres Syllabes n’ont pas autant d’accent.
- pour cette raison, nos bouches prennent naturellement la voie paresseuse, qui est généralement le son /uh/. Pensez à quel point vous avez peu à bouger votre bouche pour faire ce son.
- essayez de dire cette phrase énonçant chaque syllabe, en utilisant les sons de voyelle appropriés: le chameau tire sept robins dans un chariot orange. Voyez ce que je veux dire? Il ressemble à un robot est en train de parler., Maintenant, dites-le normalement et essayez de vous concentrer sur les voyelles qui sont en quelque sorte tombées ou qui font le son /uh/. Cela ressemble probablement à ceci: le caml est pulln sevun robns dans n orunge wagun.
un exemple auquel je peux penser récemment est apparu lorsque j’enseignais les règles de division des syllabes avec des mots de 2 syllabes était pilot. Les étudiants sont toujours perplexes sur celui-ci parce qu’ils sondent pi-lot en mettant l’accent sur le lot. Je dirais: « oui, mais dites-le plus vite! »Ils diraient encore pilote. Je capitalise le O en cela afin que vous puissiez entendre comment ils le disent., Certains mots, comme wagon sont plus faciles à ajuster. Ils peuvent sonner wag-on, mais ils peuvent généralement faire cette transition naturellement. « Oh, wagun!” Ce n’est pas le cas avec pilote habituellement. Donc, je leur dirais comment nous le prononçons et je verrais toujours des regards confus. Il y a tellement de mots comme wagon qui sont plus faciles à comprendre et à corriger naturellement, mais il y a aussi beaucoup de mots qui ne sont pas aussi intuitifs, comme pilote. Je dirais que plus un élève a du mal à lire, plus il est difficile de faire ces ajustements. Je vais en savoir plus sur le schwa et pourquoi cela arrive.,
la syllabe non accentuée (non accentuée)
alors maintenant un peu plus sur l’endroit où nous trouvons le schwa: la syllabe non accentuée ou non accentuée d’un mot.
Le schwa est trouvé dans la syllabe non accentuée d’un mot. Comme je l’ai dit, Nous ne soulignons qu’une syllabe. Cela laisse l’autre (s) à ne pas être comme énoncé. Je pense que ces deux mots sont super utiles pour comprendre cela: contenu et contenu.
dites ces deux mots dans les phrases pour entendre comment le stress change., Dans le premier exemple, C’est le bon contenu, le stress est dans la première syllabe. Nous disons con un peu plus long, plus fort, et encore plus aigu. Dans la deuxième phrase, je suis content assis ici, nous insistons sur la tente de la 2e syllabe et une sorte de Mumble con. il se trouve qu’il y a un scha dans le con dans cet usage. Vous l’entendez? Avec notre marmonnement, nous finissons par le prononcer cun. Notez qu’il n’y a pas de schwa dans con dans le 1er exemple.
Pourquoi avons-nous des syllabes non accentuées?,
Voici un peu plus sur les caractères accentués/syllabes non accentuées:
l’anglais est le stress-timed par opposition à une syllable-timed langue.
- dans une langue chronométrée par syllabe, chaque syllabe prend à peu près le même temps à dire.
- Les syllabes ont à peu près la même longueur.
- l’espagnol et le français sont des langues syllabiques.
- dans les langues à temps de stress, une syllabe est plus longue. Cela semble gênant sinon!,
- même dans une phrase, tous les mots ne sont pas soulignés. Habituellement, les mots de contenu sont stressés et sortent dans la conversation. Les mots de fonction sont généralement minimisés (for devient fr, et devient n, etc.)
Ce site Web a une vidéo super utile qui l’explique bien et donne des exemples afin que vous puissiez mieux comprendre le concept d’un langage à temps de stress.,
Comment Identifier le Schwa
Maintenant que vous savez ce que c’est et où vous pouvez les trouver, parlons un peu des lieux communs où vous pouvez trouver. La chose délicate à propos du schwa est qu’il n’y a aucun moyen de savoir exactement où il sera lorsque vous lisez. Les élèves doivent en quelque sorte sonner le mot normalement, puis faire l’ajustement au son schwa. Cela peut être si délicat! Donc vraiment, mon premier conseil n’est pas le meilleur, mais cela a été la meilleure solution jusqu’à présent avec mes étudiants.,
Conseil n ° 1 pour l’Identification du Schwa
j’apprends à mes élèves à décoder le mot comme ils le feraient normalement. Si le mot ne ressemble pas à celui qu’ils connaissent, essayez d’abord de substituer le son /uh/ schwa dans l’une des voyelles. Le schwa est plus souvent dans la 2ème syllabe donc je les encourage toujours à essayer cela en premier.
- par exemple, quand ils sonnent bay-cOn, ils peuvent essayer de remplacer/ o /par/ u / et dire bay-cun.,
j’aimerais avoir un conseil qui fonctionnerait à chaque fois et le rendrait plus facile, mais I je crois que c’est quand le contexte est si important. Je veux toujours que mes étudiants utilisent leurs connaissances en phonétique et en morphologie, mais le contexte est super utile avec le schwa. Si vous lisez le mot bacon dans une phrase, vous êtes beaucoup plus susceptible de corriger vous-même le bacOn à bacun s’il contient des mots qui fournissent un contexte.,
Astuce n ° 2 pour l’Identification du Schwa
Cette prochaine que je peux dire, c’est presque toujours vrai. Je dis presque toujours parce que je ne peux pas penser à un cas où cela ne fonctionne pas, mais je sais que l’un d’entre vous en trouvera un! Il y a toujours des exceptions, non? Voici une chouette astuce pour vous que vous pouvez ou ne pouvez pas savoir. Les mots anglais ne devraient pas se terminer en U. y a-t-il quelques exceptions? Assurer. Mais ce ne sont que cela: des exceptions!,
puisque les mots anglais ne doivent pas se terminer en u, alors nous savons que lorsque nous entendons/ uh / (Son u court) à la fin des mots, il doit y avoir un substitut. Vous pensez probablement déjà à de longs sous-marins u (ue, ew, etc.). Pour le son u court, nous utilisons généralement la lettre <a>. Depuis <> est un substitut pour le court-u sound à la fin des mots, alors nous savons que si nous voyons un <> à la fin des mots, il en sera probablement de faire l’ /euh/ son., Et oui, c’est habituellement un schwa.
(C’est toujours du plaisir à enseigner, car elle explique pourquoi les lettres <ay>, habituellement, le long d’un son à la fin des mots. Ce n’est pas seulement une syllabe ouverte par un! Il a besoin de ce y après s’il termine un mot de base. Gardez à l’esprit que vous pouvez ouvrir une syllabe sans y, mais pas un mot. Je m’égare, mais je pense qu’il est important de noter. Dans le mot de base, la balise <> dit son nom sur son propre parce que c’est une syllabe ouverte., Cependant, si je veux écrire le mot bay, j’ai besoin de ce combo <ay> car c’est la fin d’un mot. Désolé pour mon énorme veer hors de la route de ce post, mais je pense que tout est pertinent!)
Aaaaaaanywaaaay this c’est une astuce schwa facile qui fonctionne réellement (canapé, virgule, panda en sont quelques exemples).
Astuce n ° 3 pour l’Identification du Schwa
Voici un autre conseil, mais c’est un peu plus compliqué., Pensez à tous ces mots à haute fréquence comme il y a, encore une fois, loin, à propos, autour, à travers et à quel point il est ennuyeux que le <a> ne fasse pas ses sons normaux. Avez-vous un moment d’ampoule? Yep, tous les schwas! Donc, techniquement, ils ne sont pas des briseurs de règles, non? Ils sont juste des schwas! Voyons si je peux expliquer cela correctement., Lorsqu’un mot commence par la lettre <> et c’est une syllabe OUVERTE sur son propre (sens de ses la seule lettre de la syllabe), alors qu’il est généralement un schwa (bien que j’ai déjà pensé à gland comme une exception).
Conseil n ° 4 pour l’Identification du Schwa
Voici un autre qui est toujours un schwa (autant que je sache)., A la fin des mots quand il y a une voyelle alors la lettre <l>, ce combo fait généralement ce son: /ul/. Je pense que celui-ci est un peu plus naturel à corriger une fois que vous avez essayé de trouver des mots qui se terminent par <l>. Ainsi, vous pouvez maintenant dites à vos élèves que si elle se termine par une voyelle, puis un <l>, cette voyelle sera un schwa et vous dire /ul/. Assurez-vous de spécifier que c’est à la fin des mots, car partout ailleurs dans le mot, tous les paris sont désactivés. MDR!,
astuce #4 pour identifier le Schwa
ce dernier n’est pas une règle ou quoi que ce soit, mais juste un modèle cohérent que vous verrez lorsque vous commencerez à rechercher le schwa. Souvent, le schwa vient avant la lettre-N. c’est souvent un A ou un O. (en fait, il semble que a et o en général ont des schwas plus évidents que les autres). Donc, si vous voyez un mot qui se termine par une voyelle puis n, cela pourrait être un bon endroit pour commencer à chercher le schwa., Lorsque les élèves sonnent des mots, s’ils savent que le schwa est un lieu commun, ils peuvent s’habituer à remplacer rapidement le son de voyelle régulier par le son de schwa s’ils sont coincés.
Voici tous ces conseils ensemble:
(NOTE: je devrais probablement mettre habituellement au lieu de toujours parce que le seul toujours qui est sûr est qu’il y a toujours des exceptions!)
l’Orthographe du Schwa
Maintenant, l’orthographe, le schwa est un peu un cauchemar., Il semble n’y avoir aucun moyen réel de le comprendre à moins que vous ne sachiez quelle lettre utiliser. Merci vérification orthographique et dictionnaires! C’est une réponse frustrante pour nos étudiants qui veulent les réponses. Il est vrai que l’. Pouvez-vous penser à un moyen de comprendre le O dans le wagon juste de « sonner”? Non! Vous devez émettre les sons que vous entendez et apprendre que o est là en le voyant plusieurs fois. Si votre mémoire ne peut pas contenir tous ceux-ci, c’est là que les correcteurs orthographiques sont la clé.
Et voici où je vais sur ma boîte à savon sur les correcteurs orthographiques étant un excellent hébergement pour nos apprenants dyslexiques., Il y a clairement tellement de mots qui doivent être vérifiés orthographiquement. Nous pouvons équiper nos étudiants avec des outils pour se rapprocher de l’orthographe précise avec l’enseignement de la phonétique et l’enseignement de la morphologie. Mais ils seront toujours perplexes. Avec un correcteur orthographique, ils peuvent toujours utiliser activement la phonétique et la morphologie pour se rapprocher, puis trouver l’orthographe réelle avec le correcteur. En fait, ils doivent encore avoir des connaissances en phonétique et en morphologie pour que ce correcteur orthographique puisse deviner ce qu’ils essaient de dire., Cela peut sembler fou, mais je pense qu’en quatrième année, nos élèves dyslexiques devraient avoir accès à un correcteur orthographique. Vous pouvez les obtenir pour comme $10! La vérité de temps? J’en ai besoin! Je peux toujours me rapprocher de l’orthographe correcte des mots, mais ma mémoire ne tient pas aux mots que je n’utilise pas fréquemment. Donc je revérifie constamment mon orthographe. Habituellement, c’est un son schwa qui me touche!
Activités pour Pratiquer le Schwa
1. J’utilise des cartes d’image avec le mot écrit dessus pour présenter d’abord le schwa., Nous regardons la lettre qui semble déplacée et c’est ainsi que j’explique ce qu’est un schwa.
2. Construction de mots avec des carreaux de lettre. J’enseigne le schwa pendant mon unité de mots syllabes ouvertes/fermées de 2 syllabes. J’enseigne d’abord les règles de division des syllabes, mais après avoir enseigné les premiers, je vois la nécessité de jeter quelques leçons sur le schwa parce que cela revient tellement! En utilisant des tuiles de lettres, nous pratiquons nos règles de division des syllabes pour séparer un mot en ses parties de syllabes., Ensuite, je signale la syllabe qui suit la règle et nous étiquetons cette voyelle avec le symbole court ou long (à ce stade, je n’ai enseigné que les syllabes ouvertes et fermées). Ensuite, nous examinons la syllabe suivante et je leur montre l’étiquette pour le schwa et de nous parler de la façon de prononcer correctement le mot. Nous ne disons pas wag-on, nous disons wagun.
je donne plus de possibilités de pratiquer la division des syllabes et l’étiquetage des voyelles avec le schwa. Vous pouvez également simplement les faire mettre en évidence le schwa.,
Cette activité est vraiment utile de le faire avec un petit groupe. Ils écrivent un mot à la fois sur des tableaux blancs. Ils ont le temps de faire la division des syllabes pour décoder. Ensuite, ensemble, nous trouvons le schwa et le mettons en évidence à l’aide de ces bandes (feuilles de superposition colorées transparentes découpées). Vous pouvez ignorer la partie tableau blanc et simplement décoder ensemble aussi si vous le souhaitez.,
je fais le tri activités avec les figures quand je suis enseignant de la commune de lieux, nous voyons un schwa. Ensuite, je répète avec des cartes word.
Comme je l’ai en savoir plus sur le schwa je vais ajouter à ce poste. J’ai besoin de plus de temps d’étude! J’ai quelques livres sur le chemin, donc maintenant tout ce dont j’ai besoin est le temps de les lire! 😉
Si vous cherchez des ressources pédagogiques sur la schwa, Cliquez ici.,
j’ai fait une affiche pour le schwa que je partage ici aujourd’hui pour libre! Cliquez ici pour cette affiche schwa gratuite. Vous pouvez télécharger cette affiche en cliquant sur L’aperçu.
