Chineză sistem de examinare, serviciul public de recrutare metoda și sistemul de învățământ angajați din timpul dinastiei Han (206 BC–AD 220) până când a fost desființată de către Ch”ing împărăteasa Tz”u Hsi în 1905 sub presiune de la cei mai importanti intelectuali Chinezi. Conceptul de stat condus de oameni de abilitate și virtute a fost o creștere a filozofiei confucianiste. Sistemul de examinare a fost o încercare de a recruta bărbați pe bază de merit, mai degrabă decât pe baza unei legături familiale sau politice., Deoarece succesul în sistemul de examinare a fost baza statutului social și pentru că educația a fost cheia succesului în sistem, educația a fost foarte apreciat în China tradițională. Dacă o persoană a trecut examenul provincial, întreaga sa familie a fost ridicată în statutul de gentry savant, primind astfel prestigiu și privilegiu. Textele studiate pentru examinare au fost clasicele confucianiste. În dinastia t ” ang (618-906) sistemul de examinare a fost reorganizat și administrat mai eficient., Deoarece unii savanți au criticat accentul pus pe memorare fără aplicații practice și domeniul îngust al examinărilor, sistemul a suferit o schimbare suplimentară în dinastia Sung (960-1279). Wang An-shih a reformat examinarea, subliniind înțelegerea ideilor care stau la baza și capacitatea de a aplica perspective clasice problemelor contemporane. În dinastia Ming (1368-1644) comentariile filosofului Neo-Confucian Sung Chu Hsi au fost adoptate ca interpretare ortodoxă a clasicilor., Deși doar un mic procent de studenți ar putea obține funcția, studenții au petrecut între 20 și 30 de ani memorând comentariile Ortodoxe în pregătirea unei serii de până la opt examene pentru cel mai înalt grad. Până la al 19-lea cent. sistemul de examinare a fost considerat o pregătire depășită și inadecvată pentru oficialii care s-au confruntat cu sarcina modernizării Chinei. După ce a fost desființată, a fost promovată educația în masă împreună cu un curriculum de tip occidental.