v posledních několika desetiletích se studenti, jejich zkušenosti, vzestupy a pozadí změnily. Učebny nyní odrážejí rodiny různých ras, kultury, a socioekonomické stavy. Jako výsledek, způsob, jakým učitelé vzdělávají tyto studenty, se musí také změnit, říká Cherese Childers-McKee, odborný asistent na Northeastern University College of Professional Studies. Jeden z těchto měnících se přístupů ke vzdělávání je známý jako kulturně citlivé učení.,
Níže, budeme zkoumat koncept kulturně citlivé výuky, porovnat to proti tradiční učení modely a nabídnout několik strategií, které můžete použít k začlenit přístup do své vlastní metody.
Stáhněte si náš bezplatný průvodce vyděláváním EdD
Naučte se, jak vám EdD může poskytnout dovednosti k uzákonění organizační změny v jakémkoli odvětví.
stáhnout
co je kulturně citlivé učení?,
kulturně reagující výuka, nazývaná také kulturně relevantní výuka, je pedagogika, která uznává důležitost zahrnutí kulturních odkazů studentů do všech aspektů učení. Tradiční výukové strategie zdůraznit, učitel-student dynamický: učitel je odborník a striktně dodržuje vzdělávací program, který podporuje standardizované testy, zatímco student získá znalosti. Tato metoda výuky je zastaralá, říká Childers-McKee.
„učitelé mají dnes rozmanitější učebny., Nemáme před sebou studenty se stejným zázemím nebo zkušenostmi, takže výuka musí být jiná,“ říká. „Je třeba navázat na individuální a kulturní zkušenosti a jejich předchozí znalosti. Musí to být zaměřeno na spravedlnost a odrážet sociální kontext, ve kterém jsme nyní. To máme na mysli, když mluvíme o kulturně citlivém učení.“
kulturně citlivé vs. tradiční metody výuky
kulturně citlivé učení se může projevit mnoha způsoby., Pomocí tradiční metody výuky, pedagogové mohou default výuky literatury podle široce přijímané klasické autoři: William Shakespeare, J. D. Salinger, a Charles Dickens, například, držet široce přijímané interpretace textu.
kulturně reagující výuka naopak uznává, že na tradičních textech není nic špatného, říká Childers-McKee, ale snaží se zahrnout literaturu z jiných kultur, částí světa a různých autorů., Zaměřuje se také na nalezení „háku a kotvy“, která pomůže vtáhnout studenty do obsahu pomocí jejich minulých zkušeností.
“ tímto způsobem se studenti mohou vidět v některých z toho, co čtou, a nejen v bílém, západním světě. Učení je více experimentální, více praktické, “ říká. „Místo toho jim ukazujete celosvětovou multikulturní komunitu a hledáte různé interpretace a zároveň je spojujete s tím, co to znamená pro společnost dnes.“
proč je kulturně citlivé učení důležité?,
Kulturně citlivé výuky je zvláště relevantní dnes, protože tradiční vzdělávací cestu od školy na vysokou školu kariéru a život na předměstí není realita—nebo touha—pro každého, Childers-říká McKee. Přístupy pedagogů k výuce musí tyto rozdíly odrážet.
“ to typické, mainstreamové vzdělávání neřeší realitu dnešních studentů. Kulturně citlivý výuka není jen pro ty studenty, kteří nepocházejí z bílé, střední třídy, anglicky mluvící rodiny—je to důležitá strategie výuky pro každého., Když udělal správnou cestu, může být transformativní.“
Při integraci do výuky, kulturně citlivý strategie může mít významné přínosy, například:
- Posílení studentů pocit identity
- Podporovat rovnost a inkluzivitu ve třídě
- Zapojování studentů do studijních materiálů
- Podporující kritické myšlení
Zde je pohled na pět kulturně citlivý strategií výuky všichni pedagogové mohou využívat ve svých třídách.,
5 kulturně reagující strategie výuky pro pedagogy
aktivujte předchozí znalosti studentů.
studenti nejsou prázdné břidlice, Childers-McKee říká; vstupují do třídy s různými zkušenostmi. Učitelé by měli povzbudit studenty, aby čerpali ze svých předchozích znalostí, aby přispěli ke skupinovým diskusím, což poskytuje kotvu k učení. Jedním z příkladů je odlišný přístup k literatuře, která se vyučuje ve třídách.
aby učení kontextové.,
Tie poučení z učebních osnov studentů sociální komunity, aby se to více kontextuální a relevantní, Childers-McKee radí. „Pokud například čtete kapitolu ve třídě historie, diskutujte o tom, proč na tom dnes záleží, ve vaší škole nebo ve vaší komunitě,“ říká. „Vezměte koncept, o kterém se učíte, a vytvořte projekt, který jim umožní kreslit paralely.“
povzbuzujte studenty, aby využili svůj kulturní kapitál.
protože ne všichni studenti pocházejí ze stejného pozadí, je důležité povzbudit ty, kteří nemají hlas., Řekněme například, že učíte angličtinu, která obsahuje studenty ESL. Je důležité najít způsoby, jak aktivovat zkušenosti, které mají-jejich kulturní kapitál, Childers-McKee říká.
učitel si může vybrat knihu pro třídu, ve které by se studenti ESL mohli vztahovat a mít pocit, že by mohli být například odborníkem. Jako učitelka si Childers-Mckee ‚ s kdysi vybrala knihu, která vyprávěla příběh dítěte migrujících pracovníků, protože někteří její studenti pocházeli ze zemědělského prostředí.,
“ když máte smíšenou učebnu, chcete, aby ti v menšině měli pocit, že jsou odborníkem. Chcete čerpat z jejich zkušeností, “ říká. „Mám upozornění, že nechcete, aby překročit linii, a aby „Johnny“ pocit, že musí mluvit za všechny Mexické lidí tím, že je na místě, například. To je čára, kterou musíte chodit.“
přehodnoťte nastavení učebny.
vezměte si inventář knih ve vaší učebně knihovny: zahrnují autory různých ras? Je zastoupena komunita LGBTQ? Zahrnují knihy městské rodiny nebo pouze příměstské rodiny?, Kromě knihovny ve třídě zvažte také plakáty, které zobrazujete na stěnách a vývěskách. „To jsou všechny malé změny, které můžete udělat ve své třídě kulturněji,“ říká Childers-McKee.
budovat vztahy.
ne všichni studenti se chtějí učit od všech učitelů, protože učitelé nemusí mít pocit, že jsou ceněni, říká Childers-McKee. Učitelé musí pracovat na budování vztahů se svými studenty, aby zajistili, že se budou cítit respektováni, oceněni a viděni, kdo jsou., Budování těchto vztahů jim pomáhá budovat komunitu ve třídě a mezi sebou, což je nesmírně důležité, ona říká.
“ Když přemýšlíme o kultuře a rozmanitosti, lidé často automaticky myslí na černé studenty, ale lidé musí myslet širší než to, nyní,“ říká Childers-McKee. „Někteří učitelé, jejichž studenti jsou všichni bílí a střední třídy bojují s tím, jak se na ně vztahují kulturně citlivé výukové strategie. Stejně tak je pro ně důležité učit studenty o rozmanitosti., Nejsou to jen výukové strategie pro menšiny, jsou to dobré výukové strategie pro každého.“
vzdělávání pro budoucnost
pedagogové mají jedinečnou sílu ovlivnit životy svých studentů. Využití promyšlené, inkluzivní výuky může mít pozitivní vliv na studenty, kteří trvají daleko za svým časem ve třídě.
zaměstnávání kulturně citlivých výukových strategií je malým krokem k uzákonění smysluplné změny ve vzdělávání., Pokud máte zájem vést vaši organizaci k pozitivní změně ve větším měřítku, získání pokročilého titulu je jedním ze způsobů, jak získat potřebné znalosti a dovednosti.
sledování titulu, jako je doktor vzdělávání, vám umožní řešit výzvy, kterým v současné době čelí vzdělávání, a zlepšit zkušenosti s učením. Studenti programu pracují s průmyslovou fakultou v organizačních otázkách v reálném světě, což jim umožňuje mít okamžitý dopad na jejich profesionální prostředí.,
Chcete-li se dozvědět více o tom, jak EdD může zvýšit vaši kariéru a zároveň zlepšit vzdělávací zkušenosti studentů, prozkoumejte stránku programu doktor vzdělávání Northeastern nebo si stáhněte našeho bezplatného průvodce níže.