V 21 NÁS jurisdikcích, náboženské instituce mohou být oprávněny poskytovat náboženské povinnosti (rel. exmpt., rel. exp., atd.) tituly bez akreditace nebo státního dozoru. Tyto tituly se používají především k dosažení církevního zaměstnání.
současné úrovně dosaženíedit
tradičně více mužů než žen navštěvovalo a získávalo tituly na světových univerzitách., Milník byl dosažen ve Spojených státech podle výsledků 2010 sčítání lidu, jako ženy předčil muže v dosažení magisterských titulů, poprvé. Sčítání lidu v USA uvádí, že 10,5 milionu mužů má magisterské stupně nebo vyšší, ve srovnání s 10,6 milionu žen. První rok, kdy ženy předčil muže v vydělávat bakalářské tituly byl v roce 1996.
Vnímání hodnoty vzdělání v USEdit
Studenti, médií a široké veřejnosti ukázaly mnohem znepokojení nad hodnotu získat vyšší stupeň v USA od Velké Recese z roku 2007., 2015 průzkum 2 000 dospělých (900, které byly absolventy), realizovány vzdělávací technologie společnost s názvem Greenwood Sálu, oznámil, že více než polovina absolventů dotázaných se domnívají ti, jak se jejich titul teď bude dostávat nižší návratnost svých investic, než jejich protějšky před 10-15 lety. Mediální pokrytí rostoucích nákladů na vysokoškolské vzdělání a zvýšené zadlužení studentů také ovlivnilo vnímání veřejnosti o tom, zda vyšší tituly jsou stále stojí za to., Statistiky citovat, že vysokoškolští absolventi se kolem $1 milión více v jejich životech, než ty, kdo jsi“t navštěvovat vysokou školu a žijí delší, zdravější životy práce ve prospěch těch, kteří tvrdí, pokračující hodnota vyšší stupně. Studium jako v roce 2011 Učení Zisky studie Arum a Roksa, na druhou stranu uvádí, že pouze 55% studentů, kteří měli nějaké učení zisky během prvních dvou let vysoké školy, který podporuje argument, že investice do vysokoškolského vzdělávání nemusí být stále stojí za to., Jako akademici i nadále zkoumá a rozebírá tyto argumenty, vzdělávání zůstává horkým tématem v USA, jak ukázal Prezident Obama nedávno stanovila národní cíl pro NÁS opět mají nejvyšší podíl absolventů vysokých škol ve světě do roku 2020.
OceaniaEdit
AustraliaEdit
Australského Rámce Kvalifikací (AQF) zahrnuje 10 úrovní, z nichž 6 – 10 odpovídají akademické tituly.,mally trvá 2 roky, bakalář (stupeň 7), která obvykle trvá 3 roky, bakalářského vyznamenáním (stupeň 8), které obvykle trvá 1 rok po rozlučce“s mírou a je většinou brán jako volitelné rozšíření rok v závislosti na disciplíně, mistr, stupeň (úroveň 9), který obvykle trvá 1 – 2 roky pro „výzkum“ nebo „celoroční“ stupně a 3 – 4 let na „rozšířené“ stupně a navazuje na buď bakalářské nebo vyznamenání, diplom a doktorské (úroveň 10), která obvykle trvá 3 – 4 roky v návaznosti na magisterské“stupně nebo Třídy I nebo IIa vyznamenání kvalifikace., Také zahrnuty v rámci systému vysokoškolského vzdělávání jsou absolventa absolvent osvědčení a diplomů, které jsou obě na úrovni 8 (vyznamenání stupně), stejně jako pokročilé diplomy, na úrovni 6 (associate stupně) a diplomů na úrovni 5 (první rok studia). V Austrálii, většina stupňů jsou vydávány nezařazené, s bakalářské tituly s vyznamenáním je výjimkou.
doktoráty v Austrálii mohou být výzkumné doktoráty (obvykle s názvem PhD) nebo profesionální doktoráty (obvykle s názvem odkazovat na oblast praxe, např. doktor inženýrství., Profesionální doktoráty stále vyžadují výzkum vedoucí k „významný a originální příspěvek k poznání v rámci odborné praxe,“ a neměla by být zaměňována s rozšířeným master“s tituly, které nesou podobné názvy z historických důvodů: Juris Doktor a Doktoři z Lékařské Praxe, Fyzioterapie, zubní Lékařství a Optometrie. Přes jejich jména, tyto rozšířené magisterské tituly nemusí být popisován jako doktorské tituly, ani nemají právo používat titul lékaře na jejich příjemců.
některé bakalářské tituly (např., Bachelor Inženýrství nebo Bachelor of Medicine/Bakalář Chirurgie), může trvat déle než tři roky a dvakrát bakalář“s stupňů (tj. dokončení dvou bakalář“s tituly současně za čtyři až pět let), jsou společné.
Nový ZealandEdit
Jako Austrálie, Nový Zéland má 10 úrovni rámce kvalifikací (Nový Zéland Rámce Kvalifikací; NZQF) a přiřazovací cvičení bylo zjištěno, one-to-one korespondence mezi úrovní těchto dvou rámců., Nicméně, jména dána kvalifikací na různých úrovních nejsou stejné a Nový Zéland nemá spolupracovník stupňů, tedy pouze úrovně 7 – 10 odpovídají akademické tituly. Tyto jsou bakalářský“stupeň (úroveň 7), bakalářský diplom (stupeň 8), mistr“studijní (úroveň 9) a doktorské (úroveň 10). Kromě těchto, NZQF má osvědčení přes úrovně 1 – 6, diplomy na úrovni 5 a 6, postgraduální osvědčení a diplom na úrovni 7 (bakalář“s) a postgraduální osvědčení a postgraduální diplomy na úrovni 8 (vyznamenání)., Další přiřazovací cvičení, porovnání NZQF do 10-úroveň Irského Národního Rámce Kvalifikací zjistil, že stupně byly srovnatelné, ale že je třeba další práce na zlepšení kompatibility pro sub-stupeň úrovně (1 – 6). Do studie nebyla zařazena kvalifikace bez stupně na úrovni 7 – 9. Na Novém Zélandu, magisterské tituly mohou být uděleny s utajovanými vyznamenání (1., 2:1, 2:2, 3.) nebo s vyznamenáním nebo zásluh.,
Jižní AmericaEdit
ArgentinaEdit
BrazilEdit
Vysokoškolských studentů v Brazilských univerzitách, absolvent s bakalářský“stupeň, titul Licenciát nebo Technolog.stupně.
bakalářské tituly v Brazílii obvykle trvají čtyři nebo pět let studia na plný úvazek, s výjimkou kurzu human medicine, který vyžaduje šest let.
titul Licenciát, obvykle trvá čtyři roky délka stupňů, k dispozici pro studenty, kteří se chtějí kvalifikovat jako učitelé., Licenciatura kurzy existují převážně v matematice, humanitních a přírodních vědách.
stupeň Technolog je k dispozici v technologicky příbuzných oborech a lze jej obvykle získat za tři roky. Tyto stupně jsou obráceny k rychlému vstupu do průmyslu.
Přijetí jako vysokoškolský student ve většině horní veřejných nebo soukromých vysokých škol v Brazílii vyžaduje, aby žadatel projít konkurenční přijímací zkoušky, známé jako Vestibulární. Na rozdíl od toho, co se děje ve Spojených státech, kandidáti musí prohlásit svůj zamýšlený univerzitní major, když se zaregistrují pro vestibulární., I když je teoreticky možné přepnout majory později (v procesu známém na univerzitách jako transferência interna), to je v Brazílii ve skutečnosti poměrně vzácné. Vysokoškolák osnov mají tendenci být přísnější než ve Spojených státech a tam je malý prostor, aby se třídy mimo jeden major.
Jedinci, kteří se drží buď bakalářský“stupeň, Licenciát nebo Technolog, jsou způsobilé pro přijetí do postgraduální kurzy vedoucí k rigorózní“s“ nebo „doktor“s stupňů. Kritéria pro přijetí do magisterských a doktorských programů se liší v Brazílii., Některé univerzity vyžadují, aby kandidáti skládat přijímací zkoušky; jiní se přijetí rozhodnutí pouze na základě vysokoškolák přepisy, doporučující dopisy a možná i ústní pohovory., Ve většině případů, nicméně, a to zejména pro doktorát, uchazeč je povinen předložit výzkumný plán a jeden člen fakulty musí souhlasit s tím, aby sloužil jako jeho/její nadřízený, než uchazeč může být přijat do programu; výjimkou jsou Přírodní Vědy postgraduální programy, které přijímá studenty s velmi širokou a/nebo vágní výzkum vyhlídky se někdy vyhlídka je uveden v promptu během rozhovoru, raději nechat studentům definovat jejich studijní program a poradce v průběhu prvního roku studia.,
k Dispozici jsou dva typy post-graduate programy, lato sensu (zaměření a Mba) a stricto sensu (profesionální mistr“s, mistře“a doktorát):
Zaměření nebo Mba jsou kurzy, které zahrnují, přičemž minimální počet (minimálně 360 hodin) absolvent třídy, ale s není třeba dělat výzkum, ani obhajovat diplomovou práci, pouze finální práce, které dokládají znalosti. Je to profesionální úroveň, kde teorie a praxe jsou zaměřeny v širším slova smyslu.
profesionální magisterské nebo magisterské tituly obvykle trvají jeden až dva roky studia na plný úvazek., Požadavky pro akademický mistr“studijní zahrnovat přičemž minimální počet pro pokročilé postgraduální kurzy (obvykle mezi pěti a osmi) a předložení výzkum práce, který je zkoušen ústně panelu alespoň dva zkoušející (tři je preferovaný počet), někdy včetně jednoho externího člena, který musí být z jiné vysoké školy nebo výzkumného ústavu. Důraz práce musí být v přidávání určité hodnoty k akademickým znalostem, ale ne nutně v tom, že je originální.
Doktorské stupně obvykle trvají čtyři další roky studia na plný úvazek., Požadavky pro získání doktor“studijní zahrnovat další pokročilé kurzy, úspěšné složení ústní kvalifikační zkoušky a předložení delší doktorské disertační práce, který musí představovat významný originální příspěvek k poznání v oblasti, do které téma disertační práce souvisí. To je v rozporu s diplomovou prací, která kromě toho, že je obvykle kratší než disertační práce, nemusí zahrnovat vytváření nových znalostí nebo revizi/reinterpretaci starších názorů/teorií., V disertační práci je zkoumána v závěrečné ústní zkoušky před porotou alespoň dva členové (ve státě São Paulo preferovaný počet je pět, zatímco v jiných oblastech preferují tři členové), obvykle včetně jednoho nebo dva externí zkoušející z jiné vysoké školy nebo výzkumného ústavu.,
a Konečně, malé množství Brazilských vysokých škol, zejména veřejných vysokých škol ve státě São Paulo ještě udělit titul Livre-Docente (zdarma docent), která je vyšší, než stojí doktorát a je získán, podobné německé Habilitační, předložit druhý (původní nebo kumulativní) práce a schválení v Livre-Docência vyšetření, která zahrnuje poskytování veřejné přednášky před porotou profesorů.,
Viz také univerzity a vysokoškolské vzdělání v Brazílii
ColombiaEdit
v Kolumbii je systém akademických titulů založen na britském modelu podobný americkému modelu. Po dokončení „bachillerato“ (Střední škola) mohou studenti využít jednu ze tří možností. První z nich se nazývá „Profesional“ (profesní kariéra), který je podobný bakalářský“stupeň vyžadující od čtyř do 6 let studia podle zvoleného programu., Druhá možnost se nazývá „Técnico“ (technik); tento titul spočívá ve dvou a půl letech studia a připravuje studenta na technickou nebo mechanickou práci. Nakonec se třetí možnost nazývá Tecnólogo (ekvivalentní přidruženému stupni) a skládá se ze 3 let studia.
poté se studenti, nyní nazývaní „profesional“ (profesionálové), Tecnólogos (spolupracovníci) nebo „técnicos“ (technici), mohou rozhodnout pro vyšší tituly.Formální vzdělání po bakalářském titulu je magisterský titul s titulem “ Maestro „a doktorský titul známý jako“ Doctorado “ (doktorát)., Magisterský titul se obvykle skládá ze dvou let.
studenti také mohou mít specializační kurz, „Especialización“, ekvivalentní postgraduální certifikát stupeň, po jejich bakalářský titul. Tyto programy, stejně jako v USA, jsou velmi populární, protože vyžadují pouze jeden až dva roky studia.
podobné situaci v Kolumbii, když ve srovnání s USA systém, je to, že studenti nemusí jít přímo k „Doctorado“, aniž by „Mistr“ titul první.,
ChileEdit
Po dokončení „enseñanza media“ (střední škola), studenti obdrží „Licenciatura de Enseñanza Média“ (high school diploma), což je požadavek pro vyšší vzdělávání.
V Chile, tam“s rozlišení mezi akademické tituly a profesionální tituly:
- Grado académico je označení dané akademický titul uděluje instituce vysokoškolského vzdělávání uznáno Chilské Mineduc (Ministerstvo Školství).
- Titulo profesional je označení dané profesnímu titulu., Některé odborné tituly jsou vyžadovány pro povolání, jako jsou lékaři, právníci a jako stavební/komerční inženýři. Profesní titul může nebo nemusí vyžadovat“ Grado académico“, další zkoušky a/nebo pracovní zkušenosti. Například profesionální titul „Abogado“ uděluje Chilský Nejvyšší soud a vyžaduje zkoušku, akademický titul a 6 měsíců pro-bono Pracovní zkušenosti.
Mezi grado académico stupňů, můžeme najít následující úrovně:
- Bachiller, vysokoškolské vzdělání získané absolvováním 2-rok „bachillerato“.,
- Licenciado, vysokoškolský titul získaný jako 4 + rok „licenciatura“. Ekvivalent bakalářského titulu.
- Magister, postgraduální titul, vyžadující titul“ Licenciado “ nebo ekvivalent. Ekvivalent magisterského titulu.
- Doctorado, doktorský titul, často vyžadující titul“ Magister “ nebo ekvivalent.
vysokoškolské programy, které poskytují profesionální titul, ale ne akademický titul, se označují jako „carreras técnicas“, které mají podobnou délku a rozsah přidružených studijních programů., Ty jsou často poskytovány vzdělávacími institucemi typu “ Instituto profesional „(IP) nebo“ Centro de formación técnica “ (CFT).
VenezuelaEdit
tituly ve Venezuele začínají certifikátem de Educación Básica (certifikát základního vzdělání), udělený po dokončení 9.ročníku. Další titul je vydělal po dokončení 11. platové třídy a může být Bachiller en Ciencias (Absolvent Střední Školy Vědy), Bachiller cs Humanidades (Absolvent Střední Školy Humanitních věd) nebo Técnico en Ciencias (Věda, Technika)., Důvodem této rozmanitosti je proto, že některé školy poskytují odborné vzdělávání jako součást jejich vysoké školní osnovy (což jim rozdávat „Technik“ tituly), zatímco jinde, student je povinen rozhodnout, zda chcete studovat přírodní Vědy nebo Humanitních oborů za poslední dva roky střední školy.
tituly na vysokoškolské úrovni obvykle závisí na instituci, která je rozdává. Technické školy, zadání student s titulem Superior Técnico Universitario (univerzity, vyšší technika, pro odlišení od vědy a technika)., Univerzity udělují studentovi titul Ingeniero (inženýr) nebo titul Licenciado (licenciát) po dokončení pětiletého programu. Inženýr má více předmětů fyziky než licenciát, ale oba jsou pětileté kariéry. Některé vysoké školy mohou udělit Diplomados (diplom), ale čas potřebný k získání jednoho se liší. Lékařům se po ukončení 6leté kariéry uděluje titul „Médico Cirujano“.
postgraduální vzdělávání se řídí konvencemi Spojených států (po tamních programech se jmenuje „master“ s “ a „doktorát“)