Čínský systém zkoušek, civilní služba nábor metoda a vzdělávací systém zaměstnán od dynastie Han (206 BC–AD 220) dokud byla zrušena Ch“ing vdova císařovna Tz“u Hsi v roce 1905 pod tlakem z předních Čínských intelektuálů. Koncept státu ovládaného muži schopností a ctnosti byl výsledkem konfuciánské filozofie. Zkušební systém byl pokusem o nábor mužů spíše na základě zásluh než na základě rodinného nebo politického spojení., Protože úspěch při vyšetření systém byl na základě sociálního statusu a protože vzdělání je klíčem k úspěchu v systému, vzdělání bylo vysoce ceněné v tradiční Číně. Pokud osoba prošla provinční zkouškou, celá jeho rodina byla vychována ve stavu učence šlechty, čímž získala prestiž a privilegium. Texty studované pro zkoušku byly konfuciánskou klasikou. V dynastii T “ ang (618-906) byl vyšetřovací systém reorganizován a efektivněji spravován., Protože někteří učenci kritizovali důraz na zapamatování bez praktické aplikace a úzkého rozsahu zkoušek, systém prošel další změnou v dynastii Sung (960-1279). Wang An-shih zkoušku reformoval a zdůraznil pochopení základních myšlenek a schopnost aplikovat klasické poznatky na současné problémy. V dynastii Ming (1368-1644) byly komentáře zpívaného Neo-konfuciánského filozofa Chu Hsi přijaty jako ortodoxní interpretace klasiky., Ačkoli jen malé procento studentů mohlo dosáhnout úřadu, studenti strávili 20 až 30 let zapamatováním ortodoxních komentářů při přípravě na řadu až osmi zkoušek pro nejvyšší stupeň. Do 19. zkušební systém byl považován za zastaralý a nedostatečný výcvik úředníků, kteří čelili úkolu modernizace Číny. Poté, co byla zrušena, bylo podporováno masové vzdělávání spolu s kurikulem západního typu.