Psychologické Teorie Deprese

Psychologické Teorie Deprese

Saul McLeod, publikoval v roce 2015

Deprese je porucha nálady, která zabraňuje jedinci z normální život, v práci, společensky nebo v rámci své rodiny. Seligman (1973) označoval depresi jako „běžnou zimu“ psychiatrie kvůli její frekvenci diagnostiky.,

v Závislosti na tom, jak jsou údaje shromažďovány a jak diagnóz jsou vyrobeny, tolik jako 27% některé skupiny obyvatel může být trpí depresí v jednom okamžiku (NIMH, 2001; data pro starší dospělé).

Behaviorismu zdůrazňuje význam prostředí na utváření chování. Důraz je kladen na pozorovatelné chování a podmínky, kterými se jednotlivci“ učí chování, jmenovitě klasickou kondicionaci, operant kondicionování a teorii sociálního učení.,

deprese je tedy výsledkem interakce člověka s jeho prostředím.

například klasická kondicionace navrhuje depresi prostřednictvím spojení určitých podnětů s negativními emocionálními stavy. Teorie sociálního učení uvádí, že chování se učí pozorováním, napodobováním a posilováním.

operant Conditioning

operant conditioning uvádí, že deprese je způsobena odstraněním pozitivní výztuže z prostředí (Lewinsohn, 1974)., Některé události, jako je ztráta zaměstnání, vyvolávají depresi, protože snižují pozitivní posílení od ostatních (např.

depresivní lidé se obvykle stávají mnohem méně společensky aktivními. Kromě toho deprese může být také způsobena neúmyslným posílením depresivního chování ostatními.

například, když se ztratí milovaný, ztratil se také důležitý zdroj pozitivní výztuže. To vede k nečinnosti. Hlavním zdrojem posílení je nyní sympatie a pozornost přátel a příbuzných.,

to však má tendenci posilovat maladaptivní chování, tj. plakat, stěžovat si, mluvit o sebevraždě. To nakonec odcizuje i blízké přátele, což vede k ještě menšímu posílení, zvýšení sociální izolace a neštěstí. Jinými slovy deprese je začarovaný cyklus, ve kterém je člověk poháněn dále a dále dolů.

Také, pokud člověk postrádá sociální dovednosti, nebo má velmi rigidní struktura osobnosti mohou najít to obtížné, aby se úpravy potřeba hledat nové a alternativní zdroje výztuže (Lewinsohn, 1974)., Takže se zamknou do záporné sestupné spirály.

kritické hodnocení

teorie chování / učení má smysl z hlediska reaktivní deprese, kde existuje jasně identifikovatelná příčina deprese. Jedním z největších problémů teorie je však endogenní deprese. Jedná se o depresi, která nemá zjevnou příčinu (tj. osobě se nestalo nic špatného).

dalším problémem behavioristického přístupu je, že nezohledňuje vliv poznávání (myšlenek) na náladu.,

během psychodynamických teorií z roku 1960 dominovala psychologii a psychiatrii. Deprese byla chápána z hlediska:

Freudova psychoanalytická teorie je příkladem psychodynamického přístupu. Freud (1917) prosed, že mnoho případů deprese bylo způsobeno biologickými faktory. Freud však také tvrdil, že některé případy deprese mohou být spojeny se ztrátou nebo odmítnutím rodičem. Deprese je jako smutek, v tom, že se často vyskytuje jako reakce na ztrátu důležitého vztahu.,

existuje však důležitý rozdíl, protože depresivní lidé se považují za bezcenné. Stává se, že se jednotlivec ztotožňuje se ztracenou osobou, takže potlačený hněv vůči ztracené osobě je směrován dovnitř směrem k sobě. Vnitřní řízený hněv snižuje sebevědomí jednotlivce a činí ho zranitelným vůči depresi v budoucnu.

Freud rozlišoval mezi skutečnými ztrátami (např. smrtí milovaného člověka) a symbolickými ztrátami (např. ztrátou zaměstnání)., Oba druhy ztrát mohou produkovat deprese způsobuje jednotlivých re-zážitek z dětství epizody, kdy oni zažili ztrátu náklonnosti od nějaké významné osoby (např. rodič).

Později, Freud upravil svou teorii o tom, že tendenci internalizovat ztráta objekty je normální, a že deprese je prostě kvůli příliš těžkým super-ego. Depresivní fáze tedy nastává, když je dominantní super-ego nebo svědomí jednotlivce. Naproti tomu manická fáze nastává, když se prosazuje ego nebo racionální mysl jednotlivce a cítí kontrolu.,

aby se zabránilo ztrátě v depresi, musí se jednotlivec zapojit do období smuteční práce, během níž si vzpomíná na ztracené vzpomínky. To umožňuje jednotlivci oddělit ho od ztracené osoby,a tak snížit vnitřní hněv. Jednotlivci, kteří jsou na druhých velmi závislí pro svůj pocit sebeúcty, to však nemohou udělat, a tak zůstávají extrémně depresivní.

kritické hodnocení

psychoanalytické teorie deprese měly hluboký dopad na současné teorie depresí., Například, Beck“s (1983) model deprese byl ovlivněn psychoanalytickou nápady, jako je ztráta sebevědomí (re: Beck“s negativní pohled na sebe), objekt ztráta (re: význam ztrátových událostech), vnější narcistický deprivace (re: přecitlivělost na ztrátu sociálních zdrojů) a orální osobnosti (re: sociotropic osobnosti).

nicméně, ačkoli jsou vysoce vlivné, psychoanalytické teorie je obtížné vědecky testovat. Například mnoho jeho ústředních rysů nelze operativně definovat s dostatečnou přesností, aby bylo možné empirické vyšetřování., Mendelson (1990) dospěl k závěru, jeho recenze psychoanalytické teorie deprese prohlášením:

„pozoruhodným rysem impresionistické obrazy deprese namaloval mnoho spisovatelů je, že mají chuť umění, než vědy a může dobře reprezentovat hluboký osobní intuice, stejně jako oni líčí, že syrové klinické údaje“ (str. 31).,

Další kritika se týká psychanalytic důraz na nevědomí, intrapsychic procesy a raném dětství zkušenost jako omezující v tom, že příčinu lékaři přehlédnout další aspekty deprese. Například vědomá negativní seberealizace (Beck, 1967) nebo probíhající stresující životní události (Brown & Harris, 1978).

tento přístup se zaměřuje spíše na přesvědčení lidí než na jejich chování. Deprese je výsledkem systematického negativního zkreslení v myšlenkových procesech.,

emoční, behaviorální (a případně fyzické) příznaky jsou důsledkem kognitivní abnormality. To znamená, že depresivní pacienti myslí jinak než klinicky normální lidé. Kognitivní přístup také předpokládá změny v myšlení předcházejí (tj. přijít dříve) nástupu depresivní nálady.

Beck“S (1967) teorie

jedním z hlavních kognitivních teoretiků je Aaron Beck. Studoval lidi trpící depresí a zjistil, že hodnotí události negativně.,

Beck (1967) uvádí tři mechanismy, které si myslel, že byli zodpovědní pro deprese:

1. kognitivní triády (negativní automatické myšlení)
2. Negativní self schémat
3. Chyby v Logice (tj. vadného zpracování informací)

kognitivní triády jsou tři formy negativní (tj. bezmocný a kritického) myšlení, které jsou typické pro osoby s depresí: totiž negativní myšlenky o své vlastní já, svět a budoucnost., Tyto myšlenky měly tendenci být automatické u depresivních lidí, když k nim došlo spontánně.

například depresivní jedinci mají tendenci se považovat za bezmocné, bezcenné a nedostatečné. Interpretují události ve světě nerealisticky negativním a poraženeckým způsobem a vidí svět jako překážky, které nelze zvládnout. Konečně vidí budoucnost jako naprosto beznadějnou, protože jejich bezcennost zabrání zlepšení jejich situace.,

Jako tyto tři komponenty komunikovat, oni se střetávají s normální kognitivní zpracování, což vede ke snížení hodnoty ve vnímání, paměti a řešení problému s osobou, stává posedlý s negativními myšlenkami.

Beck věřil, že jedinci náchylní k depresi vyvíjejí negativní vlastní schéma. Mají řadu přesvědčení a očekávání o sobě, které jsou v podstatě negativní a pesimistické. Beck tvrdil, že negativní schémata mohou být získána v dětství v důsledku traumatické události., Zkušenosti, které by mohly přispět k negativním schématům, zahrnují:

• smrt rodiče nebo sourozence.
• rodičovské odmítnutí, kritika, nadměrná ochrana, zanedbávání nebo zneužívání.
• šikana ve škole nebo vyloučení ze skupiny vrstevníků.

negativní samo-schéma však předurčuje jednotlivce k depresi, a proto někdo, kdo získal kognitivní triádu, nemusí nutně vyvinout depresi. K aktivaci tohoto negativního schématu později v životě je nutná nějaká stresující životní událost., Jakmile je negativní schéma aktivováno, zdá se, že myšlení dominuje řada nelogických myšlenek nebo kognitivních předsudků.

lidé s negativními schématy sebe sama jsou náchylní k logickým chybám ve svém myšlení a mají tendenci se selektivně soustředit na určité aspekty situace a zároveň ignorovat stejně relevantní informace.

Beck (1967) identifikoval řadu systematických negativních zkreslení“ při zpracování informací známých jako logické chyby nebo vadné myšlení. Tyto nelogické myšlenkové vzorce jsou sebezničující a mohou způsobit velkou úzkost nebo depresi pro jednotlivce.,Například:

1. libovolný závěr. Vypracování negativního závěru při absenci podpůrných údajů.
2. selektivní abstrakce. Zaměřit se na nejhorší aspekty každé situace.
3. zvětšení a minimalizace. Pokud mají problém, dělají to větší, než je. Pokud mají řešení, dělají to menší.
4. Personalizace. Negativní události jsou interpretovány jako jejich chyba.
5. dichotomické myšlení. Vše je vnímáno jako černobílé. Mezi tím není nic.,

takové myšlenky se zhoršují a zhoršují se kognitivní triádou. Beck věřil, že tyto myšlenky nebo tento způsob myšlení se stanou automatickými. Když je proud automatických myšlenek člověka velmi negativní, očekávali byste, že se člověk stane depresivním. Docela často tyto negativní myšlenky přetrvávají i tváří v tvář opačným důkazům.

kritické hodnocení

Alloy et al. (1999) následoval myšlení styly mladých Američanů v jejich early20s po dobu 6 let., Jejich styl myšlení byl testován a byly umístěny buď do „pozitivní myšlenkové skupiny „nebo“ negativní myšlenkové skupiny“. Po 6 letech výzkumnícizjistil, že pouze 1% pozitivní skupiny vyvinulo depresi ve srovnání s 17% „negativní“ skupiny. Tyto výsledky naznačují, že mezi nimi může být odkazkognitivní styl a vývoj deprese.

taková studie však může trpětz charakteristik poptávky. Výsledky jsou také související.Je důležité si uvědomit, že přesná role kognitivních procesů, je třeba ještě zjistit., Maladaptivní poznání pozorované u depresivních lidí může být spíše než příčinou deprese.

naučená bezmocnost

Martin Seligman (1974) navrhl kognitivní vysvětlení deprese zvané naučená bezmocnost. Podle seligmana teorie naučené bezmoci, deprese nastane, když se člověk dozví, že jejich pokusy o útěk negativní situace, aby žádný rozdíl.

v důsledku toho se stanou pasivními a vydrží averzivní podněty nebo prostředí, i když je to možné.

Seligman založil svou teorii na výzkumu pomocí psů.,

pes vložený do rozdělené klece se učí uniknout, když je podlaha elektrifikována. Pokud je pes zdrženlivý, zatímco je šokován, nakonec se přestane snažit uniknout.

psi, kteří byli vystaveni nevyhnutelným elektrickým šokům, později neunikli šokům, i když to bylo možné. Navíc vykazovaly některé příznaky deprese u lidí (letargie, pomalost, pasivní tváří v tvář stresu a ztrátě chuti k jídlu).,

Tento led Seligman (1974) vysvětlit deprese u lidí, pokud jde o naučené bezmocnosti, kdy jedinec vzdá, snaží se ovlivnit jejich životní prostředí, protože se naučili, že jsou bezmocní jako důsledek žádnou kontrolu nad tím, co se s nimi stane.

ačkoli Seligmanův účet může do jisté míry vysvětlit depresi, nezohledňuje poznání (myšlenky). Abramson, Seligman a Teasdale (1978) následně představil kognitivní verze teorie o přeformulování naučené bezmocnosti, z hlediska atribuční procesy (tj., jak lidé vysvětlují příčinu události).

deprese atribuční styl je založen na třech rozměrech, a to aktivní (zda příčinou je vnitřní – udělat s člověkem samy, nebo externí dělat s některými aspekty situace), stability (zda příčinou je stabilní a trvalý, nebo nestabilní a přechodné) a globální nebo specifický (zda příčinou týká „celého“ člověka, nebo jen některé konkrétní funkce charakteristika).,

v této nové verzi teorie nebyla pouhá přítomnost negativní události považována za dostatečnou k vytvoření bezmocného nebo depresivního stavu. Místo toho Abramson et al. argumentoval, že lidé, kteří připisují selhání vnitřním, stabilním a globálním příčinám, jsou častěji depresivní než ti, kteří připisují selhání vnějším, nestabilním a specifickým příčinám. Je to proto, že bývalý atribuční styl vede lidi k závěru, že nejsou schopni změnit věci k lepšímu.,

Kritické Hodnocení

Gotlib a Colby (1987) zjistili, že lidé, kteří byli dříve v depresi jsou ve skutečnosti nijak neliší od lidí, kteří nikdy nebyli v depresi z hlediska jejich tendencí k zobrazení negativních událostí s postojem bezmocnou rezignaci.

to naznačuje, že bezmocnost může být spíše příznakem než příčinou deprese. Navíc může být, že negativní myšlení je obecně také spíše účinkem než příčinou deprese.

humanisté věří, že existují potřeby, které jsou pro lidský druh jedinečné., Podle Maslowa (1962) je nejdůležitější z nich potřeba seberealizace (dosažení potenciálu). Seberealizace lidské bytosti má smysluplný život. Cokoli, co blokuje naše úsilí o naplnění této potřeby, může být příčinou deprese. Co by to mohlo způsobit?

1. rodiče ukládají svým dětem podmínky. Tj. spíše než přijmout dítě za to, kdo je a dává bezpodmínečnou lásku, rodiče milují podmíněné dobrým chováním. Např., dítě může být obviňováno z toho, že se ve škole nedaří dobře, rozvíjí negativní sebeobraz a cítí depresi kvůli nesplnění rodičovsky uložených standardů.
2. Některé děti se mohou snažit vyhnout tím, že popírá jejich pravé já a promítání obrazu z typ člověka, chtějí být. Tato fasáda nebo falešné já je snaha potěšit ostatní. Nicméně rozdělení skutečného já od osoby, kterou předstíráte, způsobuje nenávist k sobě samému. Člověk pak přijde pohrdat sami pro život lež.,
3. Jako dospělí seberealizace může být narušena nešťastné vztahy a nenaplňující práce. Prázdné shell manželství znamená, že osoba není schopna dát a přijímat lásku od svého partnera. Odcizení práce znamená, že osobě je odepřena příležitost být kreativní v práci.

apa Style References

Beck, a. T. (1967). Deprese: příčiny a léčba. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.

Bibring, e. (1953). Mechanismus deprese.

Brown, G. W., & Harris, T. (1978)., Sociální původy deprese: odpověď. Psychologická Medicína, 8(04), 577-588.

Chodoff, P. (1972). Depresivní osobnost: kritická recenze. Archivy obecné psychiatrie, 27(5), 666-673.

Fenichel, o. (1968). Deprese a mánie. Význam zoufalství. New York: Vědecký Dům.

Freud, s. (1917). Smutek a melancholie. Standard edition, 14(19), 17.

Gotlib, i. h., & Colby, C.a. (1987). Léčba deprese: přístup interpersonálních systémů. Pergamon Press.

Klein, m. (1934)., Psychogeneze maniodepresivních stavů: příspěvky k psychoanalýze. Londýn: Hogarth.

Lewinsohn, p. m. (1974). Behaviorální přístup k depresi.

Maslow, A. H. (1962). Směrem k psychologii bytí. Princeton: D.Van Nostrand Company.

Seligman, M. E. (1973). Upadněte do bezmocnosti. Psychologie dnes, 7(1), 43-48.

Seligman, M. E. (1974). Deprese a naučená bezmocnost. John Wiley & synové.,

report this ad