(1949- ) Psicologo Cognitivo
Influenze
- Studente:
- Influenzati da: Piaget, di Elaborazione delle Informazioni Psicologia
- agli Studenti:
- Influenzato:
- Periodo di Tempo: gli Sforzi Attuali
Istruzione
- Università di Yale, B. A. in psicologia (1972)
- la Stanford University, Ph. D.,gara Jovanovich, Scuola di Dipartimento (1989-1993); Harcourt Brace Sviluppo Educativo di Gruppo (1993-1994); Harper Collins College Division (1994-1996)
- Numerosi premi tra cui: insigne Studioso di Aggiudicazione, Associazione Nazionale per i Bambini di Talento (1985); Eccezionale Book Award, American Educational Research Association (1987); Premio per l’Eccellenza, la Mensa, l’Educazione e la Ricerca Fondazione (1989); James McKeen Cattell Award, l’American Psychological Society (1999); Indicato come uno dei “Top 100 Psicologi del 20 ° Secolo” American Psychological Association (APA), Monitor (2002); E.,L.,n Psicologia dell’educazione, APA (2003); circa 5 dottorati onorari
- Oklahoma State University, Prevosto, Senior Vice President, Regents Professore di Psicologia e di Educazione, e George Kaiser Family Foundation presidente della Leadership Etica (2010-2013)
- Università del Wyoming, Presidente e docente di pedagogia e psicologia (2013)
- Cornell University, Professore di Sviluppo Umano (2014 – Presente)
Definizione di Intelligenza
“non posso definire come la vostra abilità nel raggiungimento di qualsiasi cosa che si vuole raggiungere nella tua vita all’interno del vostro contesto socio-culturale.,sfruttando i tuoi punti di forza e compensando, o correggendo, le tue debolezze ( comunicazione personale, 29 luglio 2004).”
Contributi Principali
- Triarchic Teoria dell’Intelligenza Umana
- Più influenti teorie legate alla creatività, saggezza, stili di pensiero, di amore e di odio
- e ‘ Autore di oltre 1000 libri, capitoli di libri e articoli
Intervista con il Dr. Sternberg (con video)
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Idee e interessi
Robert J., Spettacolare carriera di ricerca di Sternberg in psicologia ha avuto un inizio piuttosto infausto; come molti degli psicologi profilati su questo sito Web, il suo interesse per l ” intelligenza umana è iniziata in tenera età. Nel caso del Dr. Sternberg, però, l ” interesse era intensamente personale. Nella scuola elementare si è comportato male nei test del QI e le azioni dei suoi insegnanti hanno trasmesso le loro basse aspettative per i suoi progressi futuri. Tutto è cambiato quando la sua insegnante di quarta elementare, la signora Alexa, ha visto che aveva potenziale e lo ha sfidato a fare meglio., Con il suo incoraggiamento, è diventato uno studente di alto raggiungimento, alla fine la laurea summa cum laude e Phi Beta Kappa presso la Yale University. In un gesto di gratitudine, il Dr. Sternberg ha dedicato il suo libro, Successful Intelligence (1996) alla signora Alexa ( personal communication, July 29, 2004; porzioni recuperate da http://www.yale.edu/rjsternberg/about.html).
Le esperienze personali del Dr. Sternberg con i test di intelligenza nella scuola elementare lo portano a creare il proprio test di intelligenza per un progetto scientifico di 7 ° grado., Gli capitò di trovare le scale Stanford-Binet nella biblioteca locale, e con impertinenza involontaria, iniziò a somministrare il test ai suoi compagni di classe; il suo test, lo Sternberg Test of Mental Abilities (STOMA) apparve poco dopo ( personal communication, July 29, 2004). Negli anni successivi si distinse in molti domini della psicologia, avendo pubblicato influenti teorie relative all’intelligenza, alla creatività, alla saggezza, agli stili di pensiero, all’amore e all’odio.
Dott., La teoria triarchica dell’intelligenza (riuscita) di Sternberg sostiene che il comportamento intelligente deriva da un equilibrio tra abilità analitiche, creative e pratiche e che queste abilità funzionano collettivamente per consentire agli individui di raggiungere il successo in particolari contesti socioculturali (Sternberg, 1988, 1997, 1999). Le capacità analitiche consentono all’individuo di valutare, analizzare, confrontare e contrastare le informazioni. Le abilità creative generano invenzione, scoperta e altri sforzi creativi., Le abilità pratiche legano tutto insieme consentendo agli individui di applicare ciò che hanno imparato nell’ambiente appropriato. Per avere successo nella vita l’individuo deve fare il miglior uso dei suoi punti di forza analitici, creativi e pratici, compensando allo stesso tempo le debolezze in una qualsiasi di queste aree. Ciò potrebbe comportare il lavoro per migliorare le aree deboli per adattarsi meglio alle esigenze di un particolare ambiente, o la scelta di lavorare in un ambiente che valorizza particolari punti di forza dell”individuo., Ad esempio, una persona con capacità analitiche e pratiche altamente sviluppate, ma con capacità creative meno sviluppate, potrebbe scegliere di lavorare in un campo che valorizza la competenza tecnica ma non richiede una grande quantità di pensiero immaginativo. Al contrario, se la carriera scelta valorizza le capacità creative, l’individuo può utilizzare i suoi punti di forza analitici per elaborare strategie per migliorare questa debolezza., Pertanto, una caratteristica centrale della teoria triarchica dell’intelligenza di successo è l’adattabilità-sia all’interno dell’individuo che all’interno del contesto socioculturale dell’individuo (Cianciolo & Sternberg, 2004).
Pubblicazioni selezionate
Sternberg, R. J. (1993). Test di abilità triarchiche di Sternberg. Strumento di ricerca inedito disponibile dall’autore.
Sternberg, RJ (1985). Oltre IQ: Una teoria triarchica dell’intelligenza umana. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, RJ (1996). Intelligenza di successo., New York: Simon & Schuster. (Edizione tascabile: New York: Dutton, 1997).
Sternberg, RJ,& Spear-Swerling, L. (1996). Insegnare per pensare. Washington, DC: American Psychological Association.
Sternberg, RJ (1997). Stili di pensiero. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, RJ (2000). Saggezza come forma di talento. Bambino dotato trimestrale, 44(4), 252-259.
Sternberg, RJ (1996). Intelligenza di successo. New York: Simon & Schuster., (Edizione tascabile: New York: Dutton, 1997).
Cianciolo, A. T.,& Sternberg, R. J. (2004 ). Intelligenza: Una breve storia. Malden, MA: Blackwell Publishing.
Sternberg, RJ (1988). La mente triarchica: una nuova teoria dell’intelligenza umana. New York: Vichingo. Immagine gentilmente concessa da Robert J. Sternberg, presa da Michael Marsland, Yale University, Office of Public Affairs.