- Online Master of Education (M.,Ed) w Edukacji Specjalnej
- Online MSEd w Edukacji Specjalnej zawiera ścieżki do łagodnej interwencji lub intensywnej interwencji
ocena zachowania funkcjonalnego
ocena (FBA) jest częścią pozytywnego wsparcia behawioralnego (PBS) ustanowionego przez idea 2004. Dobre zarządzanie klasą i uporządkowana dyscyplina w klasie powstrzymują najbardziej destrukcyjne zachowania, ale niektórzy uczniowie nadal będą je zakłócać., Ci uczniowie potrzebują więcej pomocy, aby mogli pozostać w klasie i odnieść sukces.
FBA jest procesem, który opisuje destrukcyjne zachowania ucznia, szuka przyczyn tych zachowań i oferuje interwencje, które uczą nowych zachowań zastępujących niepożądane. Nie wszystkie zakłócenia zasługują na FBA, które jest zwykle zarezerwowane dla zachowań, które zakłócają naukę; jednak FBA są dostępne dla wszystkich uczniów, zwłaszcza tych, którzy otrzymują interwencje związane z poziomem drugim lub trzecim struktury odpowiedzi na interwencję (RTI)., W przypadku studentów niepełnosprawnych, FBA może być częścią zindywidualizowanego programu edukacyjnego (IEP).
ocena bezpośrednia
aby rozpocząć proces FBA, zespół FBA (nie zdefiniowany w idei, ale zazwyczaj składa się z nauczycieli ucznia i innych specjalistów, którzy bezpośrednio obserwowali dziecko, a także rodzica) używają zarówno bezpośrednich, jak i pośrednich środków do oceny problematycznego zachowania. Bezpośrednia ocena zazwyczaj śledzi częstotliwość destrukcyjnych zachowań i porę dnia, często zespoły będą wykorzystywać wykres punktowy, aby wyraźnie pokazać wzór zachowania., Ponadto obserwatorzy śledzą zachowanie poprzedzające, które jest zachowaniem poprzedzającym zachowanie i może wskazywać na WYZWALACZ tego zachowania. Jednym z narzędzi, które są używane, jest wykres skutków behawioralnych poprzedzających (ABC). Przykładem notatki z obserwacji może być: „nauczyciel poprosił klasę, aby wyjęła swoje książki matematyczne z biurka. Rick rzucił swoją książkę z matmy. Zajęcia zostały przerwane.”
nagrywanie całego cyklu zakłóceń może dostarczyć wskazówek do wyzwalacza lub korzyści, które uczeń czerpie z zachowania., Dla naszego przykładu, na wykresie ABC możesz dodać, że Jill stała się bardziej poruszona, gdy próbowała pracować nad problemami z długim podziałem, a następnie krzyczała na Ciebie i wybiegała z pokoju. Ostatecznie nie udało jej się ukończyć zadania. Dodatkowo, kiedy później z nią rozmawiałeś, Jill przypomniała ci, że nie mogła ukończyć zadania long division, ponieważ była w biurze bez swoich książek., Nagrywanie całego cyklu zachowania od początku do końca może pomóc zrozumieć powody, dla których Jill zachowuje się w ten sposób ,a także dostarczyć wskazówek na temat funkcji tego zachowania (np. szukając uwagi lub próbując uciec od niepożądanej sytuacji).
ocena pośrednia
ocena pośrednia polega na przeprowadzaniu wywiadów z nauczycielami, rodzicami i innymi dorosłymi, którzy mają kontakt z uczniem, zadawaniu pytań o zachowanie oraz kiedy i gdzie ono występuje. Na przykład, jak często występuje takie zachowanie? Kto jest zwykle obecny? Czy są chwile, kiedy to się nie zdarza?, Te pytania mogą pomóc zespołowi FBA określić, czy problem jest spowodowany deficytem wyników (uczeń nie zrobi tego, o co go poproszono) lub deficytem umiejętności(uczeń nie może zrobić tego, o co go poproszono). W niektórych przypadkach korzystne może być również przeprowadzenie wywiadu z uczniem w nieformalnej sprawie. Najprawdopodobniej zespół zbierze oba typy danych, aby uzyskać jasny obraz wzorca behawioralnego dziecka. Jeśli FBA nie omawia poprzedzających, częstotliwości i czasu zachowania i innych wzorców wyzwalania, ocena powinna być kwestionowana.,
analiza zachowania
ogólnie rzecz biorąc, wszystkie zachowania pełnią jakąś funkcję. Chociaż nie zawsze można dokładnie wiedzieć, jaką funkcję pełni dane zachowanie, często można odkryć jego znaczenie, badając informacje zebrane w ramach ocen i zadając pytania strategiczne. Opierając się na poprzednim przykładzie, czy Jill zwróciła uwagę swoich rówieśników poprzez swoje zachowanie? Udało jej się wyjść z trudnego zadania? Czy ona wie, jak to zrobić?, Odpowiadanie na takie pytania pomaga ustalić, czy zachowanie jest związane z trudnościami w nauce, takimi jak niezdolność do wykonywania umiejętności (długi podział) lub z innym powodem, takim jak zażenowanie, że nie rozumie umiejętności, które mogą wydawać się łatwe dla innych uczniów.
Po zebraniu danych z wykresu ABC, wykresu punktowego i wywiadów, informacje te mogą być skondensowane i zapisane na wykresie triangulacji danych. Ten wykres może dać wskazówki do funkcji zachowania i będzie używany w spotkaniu FBA., Zauważ, że te konkretne narzędzia są używane tutaj jako przykłady tego, co wysokiej jakości FBA weźmie pod uwagę; nie ma przepisu w prawie, który wymaga, aby szkoła lub okręg szkolny z nich korzystać.
gdy zespół FBA omawia zebrane dane, tworzy hipotezę o możliwych deficytach i przyczynach zachowania. Następnie stawia tę hipotezę na próbę, tworząc różnice w wymaganiach edukacyjnych i środowisku, aby sprawdzić, czy i jak uczeń reaguje.,
dla naszego przykładu możesz pomóc Jill rozwinąć niedyskretny sposób sygnalizowania nauczycielowi, gdy jest sfrustrowana swoją pracą i potrzebuje pomocy. Jeśli destrukcyjne zachowanie Jill ustanie po użyciu tej interwencji, nic więcej nie trzeba robić; jednak, jeśli destrukcyjne zachowanie Jill nie ustąpi lub nawet nie zintensyfikuje się, zespół może stworzyć plan interwencji behawioralnej (BIP).,
Plan interwencji behawioralnej
BIP kieruje od jednego do trzech niepożądanych zachowań ucznia za pomocą interwencji, które są powiązane z funkcjami zachowania; każda interwencja odnosi się konkretnie do mierzalnego, wyraźnie określonego ukierunkowanego zachowania. BIP może obejmować strategie zapobiegania, które zatrzymują zachowanie przed jego rozpoczęciem, a także zachowania zastępcze, które osiągają tę samą funkcję co zachowanie zakłócające bez powodowania zakłóceń., Środowisko jest brane pod uwagę, a zespół FBA / BIP może określić, że zmiana w harmonogramie ucznia lub w układzie is lub jej klasie jest wymagana. Ponadto BIP zapewnia plan reagowania na stare zachowanie, które jest zastępowane i promowanie nowego zachowania.
W przypadku studentów niepelnosprawnych BIP mozna zmienic w miarę doskonalenia sie studenta bez kolejnego spotkania, jednak nadal wymagana jest czesto obserwacja. Dla studentów niepełnosprawnych BIP jest dokumentem prawnym, który jest częścią zindywidualizowanego programu edukacyjnego (IEP)., Należy go przestrzegać zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz klasy i nie można go dostosować bez zwołania posiedzenia komisji ds. przyjęcia, przeglądu i zwolnienia (ARD). (Nie każdy stan odnosi się do tego zespołu jako ARD; wiele państw po prostu nazywa go zespołem IEP. Terminy te są ogólnie wymienne.) Komisja ta co roku dokonuje przeglądu BIP i może go w tym czasie zmieniać. Spotkanie ARD może być również wywołany przez nauczyciela lub rodzica w dowolnym momencie istnieje problem., Jeśli zakłócające zachowanie prowadzi do usunięcia ucznia z klasy w sumie 10 lub więcej dni, prawo wymaga, aby zespół IEP lub ARD spotkał się i przeprowadził determinację manifestacji (określenie, czy zachowanie jest zdyscyplinowane jest częścią niepełnosprawności dziecka, czy nie), co może wymagać zmiany w BIP.