Wrightslaw-Topics-無料の適切な公教育（FAPE）について学ぶ

アイデアの下で、公立学校は、子供の両親に無償で、最も制限の厳しい環境で無料の適切な公教育（FAPE）
“FAPE”の法的概念は、”自由で適切な公教育。,”一言で言えば、FAPEは、子供のユニークなニーズを満たすように設計された個別化された教育プログラムであり、子供が教育利益を受け、さらなる教育、雇用、
FAPEの法的定義は、20U.S.C.§1401(3)(A)(9)の障害者教育法（IDEA）（Wrightslaw：特別教育法、第2版、51ページ）と34C.F.R.§300.17（Wrightslaw：特別教育法、第2版、196ページ）にあります。,
FAPEについてのこのページには、Fapeに関するQs&として、記事、ケース、書籍、およびその他のリソースがあります。

このページの情報に加えて、

• IEPs、
• 最小制限環境(LRE)、
• 評価&テスト、
• 保持&ソーシャルプロモーションに関する情報を確認することをお勧めします。

また、メイントピックページにアクセスすることをお勧めします。,

Fapeに関するガイダンス：IEPの目標は、グレードレベルの状態の学術コンテンツ基準と整列する必要があります
子供がグレードレベル以下に実行されている場合、彼らは専門的な指示を受ける必要があります。”（OSERSからのポリシーガイダンス、11/16/15）
Qs&As

FAPEを提供する責任は誰ですか？, この記事では、あなたの子供が障害者教育法の下で受ける権利がある”無料で適切な公教育”（FAPE）について学びます。 また、あなたの子供のIEPチームとの意見の相違がある場合に使用できる戦略を学びます。

学校に適切なプログラムを提供させるにはどうすればよいですか？ 彼女は彼女の息子が必要とするサービスのためにロビーとして感情から擁護への一人の親の旅を読んでください。
ハイステークス！ 学校は私の子供を保つために単一のテストを使用できますか？,

宿泊施設と変更。 子どもの障害を必要と宿泊施設や改造に特別修プログラムを実施しています。, この4ページのプリンターに適した記事は調節および修正を定義し、本、カリキュラム、指示、割り当ておよび行動のための例を与える

障害を持つ学生のための無料の適切な公教育：リハビリテーション法のセクション504の下での要件1973。 （2007年）。 このパンフレットは、FAPEに関する次の質問に答えます：誰が無料の適切な公教育を受ける権利がありますか？ 適切な教育はどのように定義されますか？ 無料教育はどのように定義されていますか？

Endrew FにおけるF., v Douglas County(March22,2017),Chief Justice Robertsは、SCOTUSが古いRowley標準を逆転させていないと説明していますが、子供が通常の教室に完全に統合されていない場合、FAPEの焦点はさらに”子供のユニークな状況”にシフトします。”分析を読んでください。

Evans v.Rhinebeck:FAPEへのロードマップ。 子供がFAPEを受けているかどうか裁判官はどのように判断しますか？ 手続き上および実質的な問題、教育上の利益、および教育上の利益を示すためにテストの得点を使用する方法について学びます。
フェイプ？ オハイオ州の子供は適切な教育を受ける権利があります-そして無料です。, FAPEとは何ですか？ 控訴裁判所は、子供も自由である適切な教育を受ける権利を言います;私立学校で子供の授業料のために両親を返済するために地区を注文します.
ギャレットF：議会はすべての資格のある子供たちに扉を開くことを意図しました。 米国最高裁判所の決定を明確にする学校は関連サービスの提供に必要な場合には子どもたち。

アイデア要件：最も制限の厳しい環境（LRE）&FAPE。, 子どもが最も制限の少ない環境（LRE）で自由な適切な公教育（FAPE）を受けること：アイデアは二つの基本的な要件が含まれています。 制限の少ない環境とはどういう意味ですか？ メインストリーミングとは何か？
愛情のある親は子供のために最善のものをしたい-しかし、学校だけFAPEを提供する必要があります。 あなたは学校のスタッフとの議論で”ベスト”や”可能性を最大化”のような言葉を使用することはできません理由を学びます。
ローリーの見直し：特別教育法の新しい焦点。, スコット-ジョンソン弁護士は、ローリーの”いくつかの教育上の利益”基準は、もはや障害者教育法の要件を反映していないと主張しています。 州の標準および教育十分性の条件はFAPEの条件を提供します;これらの標準は”教育利点”の基準を超過します。 これには、裁判所、学区、および親が特別教育サービスをどのように見ているかの根本的な変更が必要です。

一方的な卒業&代償教育：ケビンT.v.エルムハースト。, 裁判所は、学区が一方的に卒業しようとした、FAPEを提供していなかったことを見つける子、注文補償教育。

親、教師、支持者のためのテストと測定&弁護士。 FAPEは、子供のユニークなニーズを満たすように設計されたプログラムを説明し、そこから子供が教育的利益を受け取るので、あなたはテストの得点とあな

莫大な物語-フローレンス郡学区IV v.シャノンカーター。, シャノン-カーター事件の裏話デュープロセス、控訴から、米国最高裁判所の前の口頭議論まで。

障害を持つ学生のための自由で適切な公教育における新しい発展：政策と実践への影響Mark Weberによる。 2016年にavデビュー。
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Bd. エド ヘンドリック-ハドソン ディスト v.エイミー-ローリー1982年の米国最高裁判所からの最初の特別教育の決定は、FAPEを定義します。
クリーブランド-ハイツ-ユニバーシティ-ハイツ対ソマー-ボス（6位。 1998)., 学校は赤い旗を無視し、iep、私立学校に置かれた子供、両親が償還を受ける権利を提供していません。

ウォルザック対フロリダユニオンフリースクールDist。 （第2回Cir. 1998). 愛情のある親は、子供のための最善のものを望んでいますが、学校は適切な教育を提供するだけです。
エヴァンス対ラインベック（S.D.NY1996年）。 ディスレクシアの子供のためのFAPEについて学ぶ;実質的および手続き上の問題、教育上の利益。 IEPの目標と目的の優れた議論が含まれています。

Kevin T.v.Elmhurst Comm. 学校のDist。 （N.D., IL2002)学区がFAPEを提供しなかったときの救済手段として、信頼性、IEPの目標と目的を見直し、改訂する失敗、スキルの回帰、支援技術、州全体の評価、移行計画、一方的な卒業、および代償教育を目撃する。

エンドリュー対ダグラス郡。 月に22,2017,最高裁判所は全会一致で”デminimis”標準を拒否します(決定を読みます)”著しくより要求されているもののために”単にデminimisよりも”テストは、第10回巡回によって適用されます.,”彼の意見では、ロバーツ裁判長は言う”学生は、毎年”単にデminimisよりも多くの”進歩を提供する教育プログラムを提供することはほとんど教育を提供されていると言うことはできません。”ピート-ライトの分析を読んでください。
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特別教育法に関する書籍、NCLB&アドボカシー

ライトスロー：特別教育法、第2版（ISBN978-1-892320-16-2）は、ピーター-W-D-ライトとパメラ-ダール-ライトによって出版されている。
印刷物の本/e本のコンボとして利用できる。,
ライトスロー：感情からアドボカシーへ-特別教育サバイバルガイド（ISBN978-1-892320-09-4）Pamとピート-ライトによってハーバーハウス法律プレスより出版されています。 この本は、感情から擁護のウェブサイトによって補足されています。
ピーター-W-D-ライト、パメラ-ダー-ライト、スザンヌ-ホイットニー-ヒースによる”ライトスロー：ノー-チャイルド-レフト-ビハインド”（ISBN：978-1-892320-12-4）は、ハーバー-ハウス-ロー-プレスから出版されている。,ok

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