자기 편견을 정의
은 자기 편견을 말하는 경향에 대한 크레딧을 성공적인 결과 인생에서 하지만 상황을 비난하거나 다른 사람들이 실패에 대한 결과입니다. 예를 들어,개인이 직장에서 승진을 받으면 자신의 능력이나 부지런함과 같은 내부 원인을 인용하여이를 설명합니다., 반면,같은 개인이 발생 작업에서,그 또는 그녀는 이것을 설명을 가리키고 있는 외부 원인은 불공평한 것으로 보이나 나쁜 행운입니다. 일반적으로,자기 편견을 허용 개인 느낌에 대해 긍정적으로 자신과 자신을 보호하기 위해서는 부정적인 심리적 결과의 오류를 방지합니다.
자기 바이어스 배경과 역사
자기 바이어스의 일부 지역에서 사회심리학으로 알려진 인과 속성,방법 또는 개인을 설명하는 이벤트 사회에서 세계입니다., 프리츠 하이더,사회적,심리학자의 주장에서의 고전에서 작업 속성이론에는 네 가지 기본적인 유형의 귀속에 관한 만들 수 있습는 개인의 행동입니다. 여기에는 두 가지 내부 속성,능력과 노력,두 가지 외부 속성,어려움과 행운이 포함됩니다. 내부 귀속은 사람에 대한 무언가에 적용되고 외부 귀속은 상황에 대한 무언가에 적용됩니다. 예를 들어,만약 사람이 성공적으로 행 보트 호수에 걸쳐,그 또는 그녀의 성공에 기인할 수 있었 내부 요인:사람의 능력(예:,,힘 또는 젓 기술)또는 노력을(예를 들어,사람 동기를 주었기 때문에 그 또는 그녀가 좋은 친구 다른 측면에서 또 쫓기). 사람의 성공 또한 기하는 외부 요인의 난이도는 작업(예를 들어,그것은 작은 호수)또는 행운을(예를 들어,예상치 못한 바람이 불어 그 또는 그녀의에서). 현대 귀속 이론을 만드는 데 중심적인 역할을 한 버나드 와이너(Bernard Weiner)는 나중에 이러한 아이디어를 확장했습니다.
기적 편향이 발생하는 경우 개인의 특성에 대한 자신의(오히려 다른 사람 보다)동작입니다., 결과가 긍정적일 때,개인은 더 많은 내부 귀속을합니다;결과가 부정적 일 때,개인은 더 많은 외부 귀속을합니다. 긍정적 인 결과와 부정적인 결과에 대한 귀속의 차이는 자기 봉사 편견이 편견으로 간주되는 이유입니다. 이 편견은 그룹 상황에 대해 생각할 때 쉽게 알 수 있습니다. 방금 시험에 다시 성적을 얻은 학생들의 교실을 상상해보십시오., 학생들을의 가능성이 있다고 설명한 그들의 성공으로 돌리는 그것을 그들의 정보 및 윤리;학생들지 못했을 가능성이 있을 설명한 그들의 실패로 돌리는 그는 사실 테스트가 너무 어렵거나 불공정,또는 단지 질문에 대해 하나의 영역들이지 않았는 연구이다. 두 그룹의 학생들은 자신의 속성에서 정확할 수 없습니다. 하나의 테스트는 공정하고 학생들지 못했었는지 충분히 똑똑하지 않았거나 연구,충분히거나 테스트를 진정으로 불공평과 학생들에게 받은 정말 단지 운이 좋다., 중요한 것은,하지만 자기 바이어스 이 예에서 이르 왜곡의 현실에 의한 많은 학생들,그것은 또한 이르는 모든 학생들이 감각으로 자신에 대해 좋은으로 가능합니다. A 를 가진 학생들은 똑똑하다고 생각하고,F 를 가진 학생들은 자신의 능력이나 노력을 반영한 것이 아니라고 생각합니다.
자기 바이어 상황과 측정
은 자기 편견을 제공에서 관찰할 수 있는 다양한 범위의 상황에 적합합니다. 개별 상황이 가장 일반적으로 연구됩니다., 이들은 단순히 사람이 자신이나 스스로 작업에 참여한 다음 성과에 대해 긍정적이거나 부정적인 피드백을받는 것을 포함합니다. 시험을 치르는 것은 개별 과제의 예가 될 것입니다. Dyadic 작업 및 그룹 작업에는 둘 이상의 사람이 포함됩니다. 다이어 드 작업에서 사람과 파트너가 함께 작업하고 피드백은 결합 된 노력으로 향하게됩니다. 예를 들면,두 개의 학생들이 함께 일하는 클래스에서는 프로젝트,그들만의 단일 등급에 대한 자신의 결합 된 노력입니다. 그룹 작업은 비슷하지만 두 명 이상을 포함합니다., 예를 들어 축구 경기를하는 팀이 그룹 작업의 예가 될 것입니다. 마지막으로 있는 상황을 포함하는 두 개 또는 더 많은 사람들이지만,성능이 피드백을 부여를 한 사람의 다른 지시. 예를 들어,교사-학생 작업,교사들은 실패하는 학생될 수 있는 방법을 묻는 개인적으로 책임 있는 학생을 기준으로 교사를 위해,실패입니다. 마찬가지로,치료 전문가 될 수 있는 방법을 묻는 개인적으로 책임 있는 클라이언트가 관련하여 치료사,실패에 대한을 잘 얻을 수 있습니다.,
자기 봉사 편향을 평가하기위한 두 가지 기본 전략이 있습니다. 첫 번째 사람에게 물어 작업을 완료하는 사람은 성공 혹은 실패가 의견,그리고 물어 그 또는 그녀의 특성에 대한 책임의 성능을 내부 또는 외부 요소입니다. 이 전략은 완료에서 심리학을 실험실,참가자는 일반적으로 완료된 작업,그러한 새로운 창의력을 테스트하고,다음은 주어진 무작위로 결정되는 성공 혹은 실패요., 즉,실험자는 참가자들에게 무작위로 그 중 절반이 성공했고 그 중 절반은 실패했다고 말할 것입니다. 이 전략이 교실 환경에서 사용되고 참가자가 학생 인 경우 학생들은 단순히 시험을 치르고 정확한 결과를 얻습니다. 그런 다음 결과를 내부 또는 외부 원인에 기인하도록 요청받습니다.
두 번째에 대한 기본 전략을 평가하는 자기 바이어스를 사용 종이와 연필을 설문입니다., 참가자들은 긍정적이거나 부정적인 결과를 갖는 일련의 가설적인 상황을 제시 한 다음 각 결과에 어떤 영향을 미칠지 묻습니다. 이 유형의 가장 많이 사용되는 설문지는 속성 스타일 설문지입니다.
원인,결과 및 컨텍스트의 자기 편견
주요 원인 근본적인 자기 편견을 제공하는 욕망을 보호하거나 향상을 양성의 자체입니다., 자기 편견을 제공 할 수 있습 유지하기 위해 개인 긍정적 감정에 대한 자신의 얼굴에서 실패(“내 잘못이 아니예요”)또는 느낌이 특히 좋은 자신에 대해 다음의 성공(“나는 천재!”). 즉 자기 바이어스 될 것입니다 가장 분명에서 그 개인 또는 그 상황에서는 욕망을 보호하거나 향상을 자기장 강한 것입니다.
특정 개인이나 그룹은 가능성이 더 보기적인 편견보다는 다른 사람입니다., 개인 느낌이 특히 좋은 자신에 대해 같은 사람들은 자기애나에서 행복한 분위기가 더 가능성이 보여 자기 편견입니다. 대조적으로,우울한 개인은 자기 봉사 편견을 보여줄 가능성이 적습니다. 성취와 성공에 대해 더 신경 쓰는 개인은 또한 더 큰 자기 봉사 편견을보고합니다.
그룹 수준에서 남성은 여성보다 더 큰 자기 봉사 편견을 보여줍니다. 이것은 남성이 평균적으로 자기애 적이며 여성보다 자존감이 높기 때문입니다. 마찬가지로 미국, 시민과 서양인은 일반적으로 동아시아 인보다 더 큰 자기 봉사 편견을 보여줍니다. 다시 말하지만,이것은 서구에서 발견 된 위대한 자기애와 더 높은 자부심과 평행을 이룬다.
특정 상황은 또한 자기 봉사 편견을 증가 시키거나 감소시킬 수 있습니다. 주요 시험과 같이 과제가 중요하다면,개인은 중요하지 않은 과제보다 자기 봉사 편견을 보여줄 가능성이 더 큽니다. 마찬가지로,적당히 도전적인 작업은 매우 쉬운 작업보다 자기 봉사 편견을 이끌어 낼 가능성이 더 큽니다., 개인이 보여줄 수 있는 자기 바이어스 더 많은 선택할 때는 작업들에 참여하기보다는 말은 무엇 작업을 완료합니다. 는 경우,예를 들어,개인이 원하는 테니스를 학교에서 그 또는 그녀는 더 많은 가능성을 보여주기적인 편견보다면 그 또는 그녀의 부군은 개별 재생합니다. 또한 개인이 제대로 수행 할 것으로 예상 할 때보 다 업무에서 잘 수행 할 것으로 예상 할 때 자기 봉사 편견이 더 커질 것입니다.,
마지막으로,어떤 상황을 만드는 개인이 더 있을 가능성이 높은 자기 편견입니다. 이것은 자기 인식이 사람들로 하여금 자신의 내부 목표와 표준에 대해 생각하게하기 때문입니다. 예를 들어,누군가가 완료되면 뮤지컬이면서 성능 촬영(간단한 방법으로 증가하는 자기식),은 자기 편견을 증가 할 것이다.
특히 흥미로운 상황 중 하나는 자기 봉사 편견이 공개적으로보고되는 경우입니다. 공공 장소에서 개인은 자기 봉사 편견을 보여줄 가능성이 적습니다., 그 이유는 종종 실패에 대한 책임을지고 성공에 대한 신용을 공유하는 것이 더 좋아 보이기 때문입니다. 예를 들어,우승 한 축구 경기 후 쿼터백이 인터뷰에서”나는이 게임을 혼자 힘으로 이겼다!”팬들은 그가 오만한 멍청이라고 생각할 것이고 그의 팀원들은 그를지지하지 않을 것입니다. 이 때문에 승리 팀에 대부분의 선수 쉽게 다른 선수 및 심지어 팬 들과 신용을 공유 합니다.