válassza megerősítők, amelyek megfelelnek az egyes kisgyermek, a feladat igények, valamint a cél készség vagy viselkedés.
a megerősítés célja, hogy növelje annak valószínűségét, hogy a kisgyermek a jövőben ismét használja a célkészséget.
a pozitív megerősítés egy megerősítő bemutatására utal, miután egy kisgyermek céltudatot/viselkedést használ. A pozitív megerősítés általában az a stratégia, amelyet a felnőttek először használnak, amikor új készségeket vagy viselkedéseket próbálnak tanítani. A kiválasztott erősítőknek nagyon motiválónak kell lenniük.,
a pozitív erősítők lehetnek elsődlegesek vagy másodlagosak.
az elsődleges erősítők gyakran természetesen erősítik az ASD-vel rendelkező kisgyermekeket. Néhány példa: étel, folyadék és kényelem.
a másodlagos erősítők értékét azonban úgy kell megtanulni, hogy az elsődleges erősítőket más típusú megerősítésekkel párosítják. Néhány példa a másodlagos megerősítők közé: verbális dicséret, nagyon előnyös tevékenységek, matricák, játékok,ehető. Egy példa a párosítás azt mondja, hogy egy kisgyermek, ” te tetted!”aztán a kisgyermek kap egy esélyt, hogy játsszon egy játékkal., A megerősítőknek nagyon motiválónak, természetesen megerősítőnek kell lenniük, és kapcsolódniuk kell ahhoz a tevékenységhez vagy rutinhoz, amelyen belül a céltudatot vagy viselkedést a kisgyermek fogja használni.
a láncolatos készségek és a diplomázott útmutatási eljárás révén a lánc befejezése ideális esetben megerősítő; azonban sok tanuló számára ez nem így van. Ezért további erősítőket kell használni a lánc végén, ha erre szükség van.
néhány pozitív megerősítő tartalmazza:
- hozzáférés a kívánt vagy előnyben részesített tevékenységhez / kedvenc játékhoz (pl.,, speciális munka, squishy ball, autókkal való játék, homokasztal) vagy társadalmi játék (például peek-A-boo vagy “olyan nagy”)
- specifikus szóbeli dicséret (pl. ” beteszed a blokkot!”)
- ölelés vagy fizikai aktivitás
- hozzáférés az előnyben részesített ételhez vagy italhoz
a megerősítők kiválasztásakor az EI csapat a következő kérdésekre válaszol:
- mi motiválta a kisgyermeket a múltban?
- mit akar a kisgyermek, hogy ő / ő nem tud könnyen kap? Ezt nevezik a kisgyermek megfosztási állapotának., Például, egy kisgyermek folyamatosan kérhet aranyhal kekszet, amelyet szekrénybe vagy magas polcra helyeznek; azonban, az EI szolgáltató vagy szülő csak naponta egyszer adja a kisgyermeknek az aranyhal kekszet. Mivel a kisgyermek az aranyhal kekszet akarja, de nem tudja könnyen megszerezni őket, ezt a nélkülözés állapotának tekintik.
- milyen erősítő alkalmas a cél készség, rutin vagy tevékenység? A kiválasztott megerősítőnek a lehető legtermészetesebbnek kell lennie, és kapcsolódnia kell a láncolt rutinhoz vagy tevékenységhez., Például természetes lenne, ha egy kisgyermek hozzáférne egy előnyben részesített vagy kívánt tevékenységhez/objektumhoz (buborékok megszerzése, kedvenc dal hallgatása), miután részt vett egy kihívást jelentő tevékenységben (játék rutin tanulása).
a pozitív megerősítés használatával kapcsolatos további információkért kérjük, olvassa el az ASD totyogó kezdeményezés modulját a pozitív megerősítésről (ASD totyogó kezdeményezés, 2013).