Wybierz wzmacniacze, które są odpowiednie dla danego malucha, wymagań zadania i docelowych umiejętności lub zachowań.
celem wzmocnienia jest zwiększenie prawdopodobieństwa, że maluch ponownie wykorzysta umiejętność cel w przyszłości.
wzmocnienie pozytywne odnosi się do prezentacji wzmocnienia po użyciu przez malucha umiejętności / zachowania docelowego. Pozytywne wzmocnienie jest zazwyczaj strategią, której dorośli używają najpierw, próbując nauczyć nowych umiejętności lub zachowań. Wybrane wzmacniacze powinny być bardzo motywujące.,
wzmacniacze dodatnie mogą być pierwotne lub wtórne.
wzmacniacze podstawowe są często naturalnie wzmacniające dla małych dzieci z ASD. Niektóre przykłady obejmują: jedzenie, płyny i komfort.
jednak wartość wzmacniaczy wtórnych musi być poznana przez łączenie wzmacniaczy pierwotnych z innymi rodzajami wzmacniaczy. Niektóre przykłady wtórnych wzmacniaczy to: pochwały słowne, bardzo preferowane czynności, naklejki, zabawki i edibles. Przykładem parowania jest powiedzenie maluchowi: „udało Ci się!”i wtedy maluch ma szansę bawić się zabawką., Wzmacniacze powinny być wysoce motywujące, naturalnie wzmacniające i związane z aktywnością lub rutyną, w ramach której docelowa umiejętność lub zachowanie będą wykorzystywane przez malucha.
dzięki umiejętnościom związanym z łańcuchem i stopniowej procedurze poradnictwa, Ukończenie łańcucha jest idealnym wzmocnieniem; jednak dla wielu uczniów tak nie jest. W związku z tym, jeśli jest to konieczne, należy użyć dodatkowych wzmacniaczy na końcu łańcucha.
niektóre pozytywne wzmocnienia to:
- dostęp do pożądanej lub preferowanej aktywności/ulubionej zabawki (np.,, special job, squishy ball, playing with cars, sand table) lub gra towarzyska (np. „peek-A-boo”lub” so big”)
- konkretne pochwały słowne (np. ” you put the block in!”)
- przytulanie lub aktywność fizyczna
- dostęp do preferowanego jedzenia lub napoju
przy wyborze wzmacniaczy zespół EI odpowiada na następujące pytania:
- co motywowało malucha w przeszłości?
- czego chce maluch, którego łatwo nie dostanie? Nazywa się to stanem deprywacji malucha., Na przykład, maluch może stale żądać krakersy Goldfish, które są umieszczone w szafce lub na wysokiej półce; jednak dostawca EI lub rodzic daje maluchowi krakersy Goldfish tylko raz dziennie. Ponieważ maluch chce krakersów złotych rybek, ale nie może ich łatwo zdobyć, uważa się to za jego stan deprywacji.
- jaki wzmacniacz jest odpowiedni dla docelowej umiejętności i rutyny lub aktywności? Wybrany wzmacniacz powinien być jak najbardziej naturalny i powinien być związany z przykutą rutyną lub czynnością., Na przykład naturalne byłoby, aby maluch miał dostęp do preferowanej lub pożądanej aktywności / obiektu (uzyskiwanie bąbelków, słuchanie ulubionej piosenki) po wzięciu udziału w wymagającej aktywności (uczenie się rutynowej zabawy).
aby uzyskać więcej informacji o korzystaniu z pozytywnego wzmocnienia, zapoznaj się z modułem ASD Toddler Initiative na temat pozytywnego wzmocnienia (ASD Toddler Initiative, 2013).